Представлены результаты анализа эффективности нейросетей для автоматической классификации качества хирургических швов по фотографиям. На малых наборах данных (100–190 изображений) достигнута высокая точность (F1-мера > 0,90) для узловых, сосудистых и лапароскопических швов. Технология перспективна для объективной оценки хирургических навыков.
Наличие теоретических знаний – основа для отработки практических навыков. При недостаточной теоретической подготовке к занятию симуляционный тренинг будет малоэффективен. В работе приведен опыт внедрения активного метода обучения на этапе входного контроля знаний для оценки уровня теоретических знаний студентов перед началом отработки практических навыков на манекенах и симуляторах.
Симуляционное обучение является эффективным инструментом подготовки диспансерных медицинских сестер к расширенной клинической практике. Исследование, проведенное на базе клиник сети Viamedis, показало сохранение уровня знаний до 12 месяцев, улучшение навыков ранней диагностики осложнений хронических заболеваний (диабетическая стопа, ХБП), повышение приверженности пациентов к терапии и качества амбулаторного приема. Внедрение симуляционных технологий способствует повышению качества диспансеризации и снижению нагрузки на врачей, что имеет важное значение для системы здравоохранения РК.
Симуляционный командный тренинг «медсестра – терапевт – профильный специалист» позволяет повысить качество диспансерного наблюдения хронических пациентов. Медсестра проводит самостоятельный приём, выявляет тревожные признаки и формирует маршрут, терапевт корректирует лечение, специалист завершает кейс. Такой подход увеличил точность выявления признаков на 25%, согласованность команды — на 30%, улучшил маршрутизацию в 85% сценариев. Методика снижает нагрузку на врачей, предотвращает необоснованную очередь и укрепляет роль медсестры в поликлинике.
Симуляционное обучение является эффективным методом подготовки медицинских специалистов, включая врачей-урологов. Оно позволяет создать реалистичные условия для отработки практических навыков, что способствует повышению качества оказания медицинской помощи населению.
Оценка эффективности обучения играет ключевую роль в определении того, насколько успешно участники усвоили материал и готовы применять полученные знания на практике. Для этого могут использоваться различные методы, включая анонимное анкетирование после завершения обучения.
Пятый год авторы используют ТОПСЭТ «ТьюторМЭН» на систематической основе для практической подготовки студентов с 1 курса, ведут опросы студентов и преподавателей
В статье изложены результаты первого этапа внедрения первого отечественного протокола сообщения плохих новостей «ВНИМАНИЕ»,разработанного коллективом сотрудников ФГБОУ ВО «ПИМУ» Минздрава России,его актуальности и практической применимости,полученные в результате опроса 220 практикующих врачей Нижегородского региона.Разработанный протокол получил высокую оценку среди опрошенных,подчеркнуты его преимущества пред зарубежными аналогами:обеспечение безопасности,забота о психоэмоциональном состоянии врача.Доказывается необходимость целенаправленной работы с практикующими врачами в этом направлении.
Профессиональный стандарт врача анестезиолога-реаниматолога включает владение навыками проведения эфферентных методов детоксикации, в том числе продленную вено-венозную гемодиафильтрацию. Однако, в процессе подготовки в клинической ординатуре по специальности «анестезиология-реаниматология» овладевание методами методиками эфферентной детоксикации у постели пациента, находящего в критическом состоянии представляет определенные сложности. Мы нашли решение, позволяющее осуществлять практическую подготовку в симуляционных условиях.
Авторская методика тренинга «Врачи говорят четко» направлена на улучшение речевых навыков медицинских работников, особенно студентов, ординаторов и начинающих врачей. Тренинг включает оригинальные упражнения для коррекции артикуляции, темпа и тембра голоса. Используются медицинские скороговорки, разработанные специально для медицинского сообщества, что делает процесс обучения интересным и запоминающимся. Методика сочетает активные движения с речевыми упражнениями, стимулируя нейропластичность мозга и улучшая навыки общения.
Дата проведения 12-14 ноября 2024 года
Место проведения - Региональный ресурсный центр симуляционного обучения и аккредитации в медицине, Больница скорой медицинской помощи, Авиационный учебный центр.
Проводит - Региональный ресурсный центр симуляционного обучения и аккредитации в медицине (далее – симуляционный центр), Росомед (Веревкин А.Е.)
Участники – ординаторы 1, 2 года, врачи-специалисты (специальности: анестезиология-реаниматология, терапия, кардиология, хирургия, скорая медицинская помощь). Общее количество 80 человек.
Статья посвящена обучению бережливым технологиям непосредственно в медицинских организациях ("in situ"). Предлагается модель обучения, сочетающая симуляционные тренинги и реальные проекты, реализуемые на базе самих медицинских организаций. Основной акцент сделан на повышении вовлеченности сотрудников, улучшении процессов предоставления медицинских услуг и снижении бюрократических нагрузок. Модель показала высокую эффективность, способствуя быстрому внедрению полученных знаний и изменению негативного восприятия бережливых технологий.
Первичная аккредитация специалистов является обязательным этапом допуска выпускников медицинских вузов. Цель исследования — оценка её восприятия обучающимися педиатрического факультета ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава России. Анкетировано 200 респондентов. Информированность составила 86%, перегрузку отметили 72%, стресс — 58%. Наиболее трудным этапом признано тестирование (54%), затруднения вызвали станции «Экстренная помощь» (47%) и «Физикальное обследование ребёнка» (39%). Большинство готовились 1–3 ч/день, 42% начали лишь за месяц.
Статья посвящена опыту проведения проектного семинара «Компетенции врача будущего» для школьников медицинских классов Пермского края. Семинар направлен на повышение профориентации, развитие творческих и исследовательских навыков, а также формирование «мягких навыков», важных для будущих медиков. Через прохождение тематических станций школьники получили знания и умения, приближённые к реальности медицинской деятельности. Полученный опыт рекомендуется использовать для дальнейшего совершенствования профориентационных мероприятий.
В ПГМУ им. академика Е.А. Вагнера сложился свой подход к повышению эффективности сочетания симуляционного и клинического обучения при подготовке будущих хирургов, который наиболее ярко проявляется в работе с олимпийской хирургической командой вуза.
После прохождения базовой подготовки происходит обучение специализированным навыкам, одновременно с которым студенты направляются на стажировки в клиники по выбранному направлению.
Выпускники, прошедшие подготовку по разработанной методике, получают превосходные оценки от специалистов практического здравоохранения по окончании университета.
Изменение социального портрета обучающихся определяет необходимость переоценки используемых в настоящее время образовательных технологий. Внедрение практикоориентированного обучения является условием качественного теоретического и практического обучения при правильной методологической организации.
Обучение навыкам оказания экстренной помощи является необходимым при подготовке врача-педиатра.
Нами разработан симуляционный курс для студентов 2-6 курсов педиатрического факультета. Курс составлен с учетом уровня теоретических знаний у студентов разных курсов, основными принципами являются преемственность и постепенное усложнение.
Факультативный симуляционный курс был апробирован при обучении студентов групп инновационного медицинского обучения ФГБОУ ВО ПИМУ Минздрава России. В перспективе предполагается внедрение элементов курса в основную программу
С 2023 года на базе ФАЦ ПГМУ им. акад. Е.А. Вагнера реализуется регулярный цикл занятий для ППС с использованием методики «стандартизированный студент». Тренинг сочетает освоение технологий симуляционного обучения и развитие коммуникативных навыков преподавателей, позволяя им эффективно справляться с трудными педагогическими ситуациями. Индивидуализация достигается за счёт адаптивных сценариев, разработанных на основе анкетирования.
Разработана программа симуляционного тренинга хирургической помощи при неогнестрельных ранениях мягких тканей у военнослужащих на передовых этапах медицинской эвакуации. В исследовании участвовали 316 военнослужащих, разделённых на экспериментальную (n=150) и контрольную (n=166) группы. Результаты показали статистически значимое улучшение уровня навыков у военнослужащих экспериментальной группы по всем ключевым параметрам. Разработанная программа продемонстрировала высокую эффективность и может быть рекомендована для внедрения в систему подготовки военно-медицинских специалистов.
Понятие компетенция и компетентность в медицинском образовании принято ассоциировать с обучающимися или преподавателями. В настоящее время все еще недостаточно внимания уделяется компетенциям управленческого и вспомогательного персонала в образовании. В организации симуляционного обучения в медицине, следует пристальное внимание уделить этой группе участников образовательного процесса, поскольку в России не сформировалось единого штатного расписания для симуляционных центров образовательных организаций. Мы рассматриваем данный вопрос на основе эволюции компетенций сотрудников ФАЦ ПГМУ.
Вопрос актуальности обучения навыкам остановки кровотечений в современном мире не вызывает никаких сомнений. Создание инновационной модульной симуляционной системы для обучения навыкам остановки кровотечений на догоспитальном этапе позволит усовершенствовать процесс обучения и увеличить эффективность оказания первой и экстренной медицинской помощи.
Представлено использование симуляционных образовательных мероприятий как диагностического аудита при оказании медицинской помощи при состояниях пациентов, нетипичных для ежедневной рутинной практики специалистов.
Неонатальная реанимация – это системный подход к оказанию неотложной помощи новорожденным детям с критическими состояниями при рождении, который имеет фундаментальное значение для улучшения выживаемости и прогноза здоровья новорожденных. Обучение по неонатальной реанимации сегодня - это не только практико-орентированный процесс, это уже полностью практико-зависимый динамический образовательный процесс с прогрессом компетенций.
Здровьесбережение детей, их благополучие требует повышения качества и обеспечения доступности медицинской помощи и медицинского образования специалистов.
По заключению экспертов, базовый уровень был успешно освоен молодыми специалистами, сбоя в алгоритме действий не возникло за все время проекта, к заключительному этапу не отмечалось неточностей и грубых ошибок. По результатам, полученным в ходе проекта, кафедра планирует научные публикации в профильных изданиях для более полного раскрытия всей динамики произошедших темпов изменений.
Симуляционное обучение сегодня - это уже не новшество и не открытие, это обучение уже прочно вошло в повседневный образовательный процесс и стало «рутинным». Но это повод продолжать путь развития с учетом опыта и потребностей практической деятельности. Вопрос: "Каким должно быть медицинское образование сегодня?" - следует всегда успеть предварить вопросом: "Что потребуется в практической деятельности завтра?".
Представлен анализ эффективности работы и дефектов в организации «симуляционных кабинетов» при лечебных учреждениях в г.Хабаровске и Хабаровском крае.
Представлен обзор данных первичной аккредитации выпускников Медико-фармацевтического колледжа ФГБОУ ВО ДВГМУ Минздрава России в разрезе оценки качества образования и формирования профессиональных навыков.
Практикоориентированность подготовки студентов — приоритетное направление в медицинских учебных организациях. VR-технологии обеспечивают многократное повторение алгоритма манипуляции без присутствия наставника в условиях максимально приближенных к реальным, дает возможность использования нескольких режимов обучения: урока, выполнения, экзамена, независимо от места нахождения обучающегося, наличия симуляционного оборудования. Нами была проведена оценка эффективности внедрения цифровой медицинской образовательной системы RUМЕДИУС в образовательный процесс студентов МИ РУДН.
В исследовании поднимаются вопросы роли больших языковых моделей (LLM) в медицинском образовании и их воздействии на обучающихся.
В условиях дефицита преподавателей, владеющих современными симуляционными технологиями, авторы описывают опыт внедрения проекта подготовки педагогических кадров в медицинском вузе. Проект посвящен разработке и внедрению модели подготовки будущих преподавателей высшей медицинской школы через активное вовлечение студентов и ординаторов в качестве тьюторов в Центре симуляционного обучения Российского университета медицины.
По гранту РОСОМЕД проведено исследование о применении искусственного интеллекта в образовательном процессе медицинского ВУЗа. В работе представлен результат анонимного анкетирования группы студентов 3 курса специальности «Лечебное дело», прошедшие обучение по одному из разделов дисциплины «Пропедевтика внутренних болезней» с применением искусственного интеллекта в образовательном процессе.