Деятельностная часть профессиональных навыков слушателей - врачей начинают углублять и расширятьс первых дней прихода на кафедру терапии.Слушатели активно участвуют в клинических обходах, мастер-классах. Регулярно работают на фантомах в симуляционном Центре академии. Контроль достижения цели осуществляется преподавателями методом тестового контроля знаний с применением компьютерных и Интернет - технологий. .Анализ результатов тестового контроля показывает, что слушатели демонстрируют достоверно более высокие профессиональные навыки обследования и лечения больных.
Для симуляционной подготовки разработаны образовательные программы повышения квалификации врачей, предназначенные для дополнительной профессиональной подготовки врачей всех специальностей и программы обучающего симуляционного курса послевузовского профессионального образования для интернов и ординаторов разных специальностей.
Современная система подготовки хирурга сконцентрирована на теоретической подготовке, практический тренинг и достигнутый уровень практических навыков объективно не тестируются. Предлагается структура оценки с помощью симуляционных технологий и перечень тестируемых практических навыков и оперативных вмешательств для использования в ходе аккредитации врачей с 2016 года.
Важным разделом симуляционного обучения врачей-интернов/ординаторов является формирование клинического мышления и отработка навыков оказания помощи и при критических состояниях. Одним из оптимальных вариантов является работе на роботе – симуляторе «МЕТИмэн», который разработан с учётом новейших достижений медицинской симуляции.
При анкетировании врачей Псковской области отмечен растущий интерес к обучению с применением имитационных и дистанционных технологий. При создании регионального симуляционного центра на базе Псковской областной клинической больницы ставка была сделана на необходимости сконцентрировать дорогостоящие медицинские симуляторы, тренажеры для коллективного пользования студентами, интернами, а также для оценки профессиональной подготовленности и подтверждения соответствия квалификации врачей - специалистов.
Первой, и самой важной ступенью непрерывного образования врача является последипломное обучение в интернатуре и ординатуре. Основная задача направленным на совершенствование профессиональных компетенций для оказания качественной помощи населению. Современная подготовка для врачей всех специальностей по программе последипломного образования включает в себя интенсивное обучение основной специальности, а также изучение смежных, фундаментальных дисциплин и симуляционного курса.
Цель учебной практики - приобретение студентами общетеоретических знаний и практических навыков по общему уходу за терапевтическими и хирургическими пациентами. В 2011 г. разработан учебно-методический комплекс учебной практики «Уход за больными терапевтического и хирургического профиля», согласно которого для повышения уровня освоения практических навыков, часть занятий проходит в симуляционном центре ОрГМА.
Симуляционное обучение в медицине - это упреждение, подготовка и практика. Симуляция включает мероприятия, направленные на выработку практических навыков, алгоритмов и коммуникаций. Целью такого обучения не является не обеспечение новыми знаниями, хотя зачастую оно помогает определить области, где знания или понимание недостаточны.
На базе Межрегионального образовательного центра высоких медицинских технологий Новосибирского государственного медицинского университета успешно осуществляется практическая подготовка студентов, интернов, клинических ординаторов, врачей и среднего медицинского персонала с помощью симуляционных, дистанционных, электронных и интерактивных образовательных технологий.
III СЪЕЗД РОСОМЕД. ОРГВОПРОСЫ. КОНЦЕПЦИЯ
Презентация1 Презентация2 Презентация3
Презентация
Презентация
III СЪЕЗД РОСОМЕД. ОРГВОПРОСЫ. КОНЦЕПЦИЯ
III СЪЕЗД РОСОМЕД. ОРГВОПРОСЫ. КОНЦЕПЦИЯ
До настоящего времени в Российской Федерации использование кадаверного (трупного) материала для изучения анатомии и отработки техники оперативных вмешательств практиковалось без необходимой правовой поддержки. Изменения федерального законодательства в части использования в учебных целях тел умерших позволяют легально применять данный вид обучения врачей, широко распространенный во всем мире.
В Курском ГМУ в течение 4 лет симуляционное обучение проводится у студентов медицинских специальностей в рамках элективных курсов, что позволяет проводить симуляционные тренинги, активный дебрифинг и высоко оценивается выпускниками в рамках социологического опроса.
Проводимые симуляции in situ неотложных состояний в группах клинических интернов приводят к значительному снижению количества ошибок при оказании первой помощи и эффективны в отношении стресс-адаптации, что способствует повышению уровня профессиональных компетенций обучающихся и их готовности к самостоятельной практической деятельности.
Представлена разработанная технология контроля практических умений по хирургии в условиях квазипрофессиональной деятельности
На сегодняшний день эксперты в лапароскопической хирургии расценивают интракорпоральный шов (ИКШ) в качестве обязательного навыка, которым должен владеть хирург перед началом освоения лапароскопии в условиях операционной. Владение ИКШ позволяет не только расширить спектр выполняемых операций, но и разрешить возникшие осложнения во время хирургического пособия, связанные с ранением внутренних органов как при установки лапароскопических троакаров, так и при диссекции тканей.
Целью данной работы является определение практической значимости фантомно-симуляционного обучения для студентов медицинских вузов. Применение фантомов в обучение студентов приводит к хорошему усвоению теоретической части и овладению практическими навыками, которые необходимы каждому молодому специалисту в практической деятельности. Усиление практической подготовки студентов должно начинаться уже с первого курса и продолжаться на протяжении всего учебного процесса.
Целью данной работы является оценка эффективности проведения симуляционных курсов обучения интернов и клинических ординаторов. По окончании симуляционного курса молодые врачи не только приобретают, но отрабатывают до автоматизма уже имеющиеся навыки и более уверенно их реализуют в дальнейшей медицинской практике. Применение фантомно-симуляционных методов обучения позволяет молодым врачам приобретать опыт и быть уверенным в своих способностях на всех этапах медицинской деятельности.
Авторы акцентируют внимание на высокой значимости клинического этапа в системе обучения лапароскопических хирургов и предлагают с целью повышения эффективности этого процесса создание хирургических отделений для проведения клинического тренинга и мастер-классов, оснащенных всем необходимым оборудованием, в которых можно было бы полноценно проводить обучение курсантов. Авторы также предлагают определенные пути решения имеющихся тактических, юридических и организационных вопросов и проблем.
Раскрывается суть новой междисциплинарной программы для студентов 4 и 5 курсов лечебного факультета, предусматривающей с помощью методики "стандартизированный пациент"имитировать различные сложные ситуации касающиеся коммуникативных, правовых и психологических аспектов общения с врачом.
Цель работы - оценить уровень практической подготовленности выпускников глазами обучающихся с целью повышения мотивации и соответственно качества обучения на базе центра практических умений (ЦПУ). Выявлена высокая мотивация к обучению в центре практических умений у студентов различных курсов и выпускников медакадемии. Следует отметить, что формы активного участия студентов в процессе обучения (ролевые игры, взаимообучение) повышают и мотивацию, и качество обучения.
Вопросы безопасности пациента первостепенны по своей актуальности. И в юридическом, и в социальном, и в страховом плане имеют большое значение как для пациента, так и для медицинских работников и здравоохранения в целом. Оценка дефектов оказания медицинской помощи позволила выявить наиболее уязвимые места в подготовке специализированных кадров. Выполнен анализ рынка симуляционного оборудования и разработана концепция снижения рисков для пациентов при обучении и оказании медицинской помощи.
Воспитательный процесс на кафедре мобилизационной подготовки здравоохранения и медицины катастроф (МПЗ и МК) неотделим от учебного и носит профессионально-ориентированное направление с использованием новых симуляционных технологий. Предложена эффективная инновационная форма учебно-воспитательного процесса − проведение военно-медицинских эстафет, формирующих у студентов навыки по медико-санитарному обеспечению чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.
В МОНИКИ с 2014 г. обязательной составляющей системы медицинской подготовки является симуляционное обучение. Такое обучение стало возможным после разработки и создания при институте тренинг-центра с учетом рекомендаций Российского общества симуляционного обучения в медицине.