Обучение неотложным состояниям в стоматологической практике начинается еще со студенческой скамьи. Зачастую врачи и средний медицинский персонал не уделяют должного внимания в актуализации знаний по оказанию неотложной помощи пациентам. Непрерывное медицинское образование в рамках цикла повышения квалификации "Неотложные состояния в стоматологической практике" - важнейшая часть качественной работы специалистов.
Методика симуляционного обучения является важнейшей основой для повышения квалификации преподавателей средних профессиональных образовательных учреждений медицинского профиля. Возросший уровень качества симуляционных классов, наполненных симуляционным оборудованием от I-VI уровня реалистичности говорит о необходимости компетентного преподавания. Развития клинического мышления у студентов специальности "Лечебное дело" (фельдшер) является основой для реализации профессионального стандарта. В связи с чем возникает потребность в обучении методологичного преподавания в симуляционном классе.
Статья посвящена обучению бережливым технологиям непосредственно в медицинских организациях ("in situ"). Предлагается модель обучения, сочетающая симуляционные тренинги и реальные проекты, реализуемые на базе самих медицинских организаций. Основной акцент сделан на повышении вовлеченности сотрудников, улучшении процессов предоставления медицинских услуг и снижении бюрократических нагрузок. Модель показала высокую эффективность, способствуя быстрому внедрению полученных знаний и изменению негативного восприятия бережливых технологий.
Статья посвящена опыту проведения проектного семинара «Компетенции врача будущего» для школьников медицинских классов Пермского края. Семинар направлен на повышение профориентации, развитие творческих и исследовательских навыков, а также формирование «мягких навыков», важных для будущих медиков. Через прохождение тематических станций школьники получили знания и умения, приближённые к реальности медицинской деятельности. Полученный опыт рекомендуется использовать для дальнейшего совершенствования профориентационных мероприятий.
Изменение социального портрета обучающихся определяет необходимость переоценки используемых в настоящее время образовательных технологий. Внедрение практикоориентированного обучения является условием качественного теоретического и практического обучения при правильной методологической организации.
Разработана программа симуляционного тренинга хирургической помощи при неогнестрельных ранениях мягких тканей у военнослужащих на передовых этапах медицинской эвакуации. В исследовании участвовали 316 военнослужащих, разделённых на экспериментальную (n=150) и контрольную (n=166) группы. Результаты показали статистически значимое улучшение уровня навыков у военнослужащих экспериментальной группы по всем ключевым параметрам. Разработанная программа продемонстрировала высокую эффективность и может быть рекомендована для внедрения в систему подготовки военно-медицинских специалистов.
Представлено использование симуляционных образовательных мероприятий как диагностического аудита при оказании медицинской помощи при состояниях пациентов, нетипичных для ежедневной рутинной практики специалистов.
Неонатальная реанимация – это системный подход к оказанию неотложной помощи новорожденным детям с критическими состояниями при рождении, который имеет фундаментальное значение для улучшения выживаемости и прогноза здоровья новорожденных. Обучение по неонатальной реанимации сегодня - это не только практико-орентированный процесс, это уже полностью практико-зависимый динамический образовательный процесс с прогрессом компетенций.
Здровьесбережение детей, их благополучие требует повышения качества и обеспечения доступности медицинской помощи и медицинского образования специалистов.
По заключению экспертов, базовый уровень был успешно освоен молодыми специалистами, сбоя в алгоритме действий не возникло за все время проекта, к заключительному этапу не отмечалось неточностей и грубых ошибок. По результатам, полученным в ходе проекта, кафедра планирует научные публикации в профильных изданиях для более полного раскрытия всей динамики произошедших темпов изменений.
Симуляционное обучение сегодня - это уже не новшество и не открытие, это обучение уже прочно вошло в повседневный образовательный процесс и стало «рутинным». Но это повод продолжать путь развития с учетом опыта и потребностей практической деятельности. Вопрос: "Каким должно быть медицинское образование сегодня?" - следует всегда успеть предварить вопросом: "Что потребуется в практической деятельности завтра?".
Представлен анализ эффективности работы и дефектов в организации «симуляционных кабинетов» при лечебных учреждениях в г.Хабаровске и Хабаровском крае.
В исследовании поднимаются вопросы роли больших языковых моделей (LLM) в медицинском образовании и их воздействии на обучающихся.
В условиях дефицита преподавателей, владеющих современными симуляционными технологиями, авторы описывают опыт внедрения проекта подготовки педагогических кадров в медицинском вузе. Проект посвящен разработке и внедрению модели подготовки будущих преподавателей высшей медицинской школы через активное вовлечение студентов и ординаторов в качестве тьюторов в Центре симуляционного обучения Российского университета медицины.
Варикозное расширение вен нижней части прямой кишки характеризуется формированием венозных узлов, что часто приводит к кровотечениям и болевому синдрому. Своевременная диагностика и лечение способствуют предупреждению осложнений и улучшению качества жизни пациентов.
В работе рассматриваются особенности течения тяжелой пневмонии у детей раннего возраста, факторы риска и клинические проявления заболевания. Оцениваются методы диагностики и современные подходы к терапии, направленные на снижение осложнений. Подчеркивается важность своевременного вмешательства для улучшения исходов у маленьких пациентов. Полученные данные могут быть полезны для практических педиатров и исследователей в области детской инфекционной патологии.
В представленном исследовании рассматривается актуальный вопрос совершенствования медицинского образования путем внедрения инновационной трехэтапной модели обучения. Данная модель призвана решить проблему большого объема информации, с которым сталкиваются студенты медицинских вузов, и обеспечить качественное усвоение знаний и формирование практических навыков, необходимых для будущей профессиональной деятельности.
Ответственность за неоказание первой помощи, а также за причинение вреда здоровью разной степени тяжести при её оказании закреплена в статьях гражданского и уголовного кодексов Российской Федерации. Приняв решение о необходимости оказания первой помощи, согласно судебной практике, в значительной доле случаев возникает опасность понести уголовно-правовое наказание или попасть под меры гражданско-правовой ответственности.
Глаукома — хроническое заболевание глаз, связанное с прогрессирующей атрофией зрительного нерва и потерей поля зрения. Часто протекает бессимптомно, что требует ранней диагностики и профилактических мер.
Известно, что развитие синдрома сухого глаза способствует участию ряда факторов: прогрессирующего компьютерного, зрительного и офисного синдрома, всё возрастающего количества лазерных рефракционных операций, распространения контактной коррекции зрения. Надо отметить, что все вышеизложенные «поражающие факторы влияния» свойственны в основном людям молодого возраста. У них развитие рассматриваемого симптомокомплекса ведёт, главным образом, к снижению зрительной работоспособности и может привести к вынужденной смене профессии
Раннее обучение детей навыкам первой медицинской помощи является важным условием формирования культуры безопасности. Проведённые мастер-классы и тренинги показали высокую вовлеченность школьников и эффективность практических занятий. Полученные результаты подтверждают необходимость внедрения системного обучения первой помощи в образовательные программы.
Цель исследования – разработать симуляционноый тренинг «Анафилактический шок, ЭМП», поделиться полученным педагогическим опытом реализации. Тренинг направлен на демонстрацию переноса теории на практику. Местом симуляции является пульмонологическое отделение. Участники - медсестра и врач. Сценарий начинается с курации стабильного пациента, но на 5-й минуте состояние пациента ухудшается в связи с развитием анафилактического шока на внутримышечное введение назначенного при поступлении антибиотика. Студент погружается в критическую ситуацию, которая требует от него активизации работы мозга.
В тезисах представлен первый опыт организации проведении полевого выхода и тактико-специального занятия «Помощь-2025» при объединенных усилиях Министерства обороны, Министерства здравоохранения и ОО «БОСОМ» в учебном центре «Белая Лужа» Учреждения образования «Военная академия Республики Беларусь».
Проведенные учения позволили отработать порядок оказания первой помощи «раненым» в «красной зоне», эвакуацию с поля боя, вопросы медицинской сортировки «раненых», провести ряд медицинских мероприятий с использование симуляторов и реального медицинского оборудования.
Оценено влияние времени, прошедшего после симуляционного обучения, на уверенность и качество выполнения протоколов BLS и ABCDE. Навыки по ABCDE снижаются через 19 месяцев, тогда как BLS сохраняются до 31 месяца. Однако в обоих случаях снижается субъективная уверенность, что может потребовать дифференцированного подхода к частоте повторных тренингов.
Рассмотрен опыт и проанализировано значение проведения регулярных массовых соревнований по первой помощи среди граждан без медицинского образования.
В данной работе представлен анализ опыта совместного обучения первой помощи и экстренной медицинской помощи студентов ВГМУ им. Н.Н. Бурденко и курсантов ВУНЦ ВВС ВВА им. профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина.