Исследование посвящено сравнительной оценке качества подготовки специалистов, прошедших профессиональную переподготовку по ультразвуковой диагностике в государственных и негосударственных образовательных организациях. На основе результатов первичной специализированной аккредитации (ПСА) выявлено статистически достоверное различие: успешность сдачи в первой группе (КГМА, КГМУ, КФУ) составила 93,05%, во второй (ООО, ОАО, ЧОУ) — 59,4% (p<0,05). Основные трудности — теоретическое тестирование, что говорит о необходимости повышения качества образования путем унификации программ обучения.
Представлен сравнительный анализ выполнения четырёх сценариев станции «Экстренная медицинская помощь» 113 выпускниками медвузов при прохождении первичной аккредитации. Выявлены достоверные различия при выполнении разных сценариев: наиболее сложен анафилактический шок. Определены системные ошибки (нарушение последовательности, отсутствие повторного ABCDE, преждевременное прекращение СЛР) и характерные для конкретного сценария дефекты выполнения навыков. Рекомендована коррекция симуляционного обучения и чек-листов с акцентом на динамическую оценку, командную работу и критические действия.
В работе представлена оценка эффективности комплекса организационно‑методических мероприятий, направленных на повышение успешности прохождения первичной аккредитации (ПА) выпускниками ФГБОУ ВО ДонГМУ Минздрава России в 2024-2026г.г. В ходе исследования проанализированы динамика участия и успешности прохождения ПА, а также операционные показатели работы аккредитационного центра.
Объективность итоговой оценки ОСКЭ зависит от обоснованности весов пунктов чек-листа, которые часто назначаются субъективно. Предложена трёхшаговая робастная процедура: 1)независимый сбор оценок (вещественные числа по произвольной шкале); 2)нормализация внутри каждого эксперта (выбросы — по правилу 3×IQR); 3)агрегация по медиане с расчётом IQR и 95% доверительного интервала медианы (Olive). Апробация на чек-листе «Первая помощь при травме» (26 пунктов, 13 экспертов) показала, что процедура выявляет разногласия экспертов и позволяет определить статистическую надёжность консенсуса.
Обосновывается необходимость включения межкультурной коммуникации в медицинское образование через факультатив с использованием симуляционных технологий. Анализируются результаты аккредитационного экзамена 2026 года, выявившие системные затруднения на коммуникативных станциях. Предлагается модель подготовки с виртуальными пациентами для формирования коммуникативных компетенций.
Статья посвящена анализу опыта организации и проведения практического этапа олимпиады по первой помощи среди студентов первого курса с применением современных симуляционных технологий. Авторами рассмотрена актуальность интеграции манекенов-тренажеров, накладных муляжей ран и стандартизированных пациентов в конкурсную среду для объективной оценки практических навыков первокурсников.
Аккредитация медицинских работников включает несколько этапов: теоретический (тестирование и ситуационные задачи), и практический - основанный на оценке профессиональных навыков и умений с использованием симуляционных технологий (применяются манекены всего тела или отдельных частей тела человека, которые, как правило, имеют встроенную электронику, имитирующую жизненно важные показатели, создающую видимость болезни или отдельные синдромы и стандартизированных пациентов (специально обученных людей, который играют роль пациентов, симулируя клинический случай, согласно определенному сценарию).
В статье представлены результаты сравнительного анализа эффективности подготовки ординаторов терапевтических специальностей к первичной специализированной аккредитации с 2024 по 2026 г. Проведена оценка влияния интенсивных симуляционных тренингов и видеодебрифинга на результативность прохождения второго этапа аккредитации. Установлено, что использование высокореалистичных симуляторов и отработка стандартизированных чек-листов позволили повысить процент успешной сдачи ПСА с первой попытки до 96,8%. Выявлено снижение частоты критических ошибок на станциях ОСКЭ и улучшение коммуникативных навыков
Представлены результаты сравнительного исследования эффективности структурированного видеодебрифинга и традиционного устного разбора в обеспечении устойчивости практических компетенций интернов. Установлено, что детальный анализ видеозаписей с акцентом на рефлексию способствует более длительному сохранению мануальных и нетехнических навыков через 3 и 6 месяцев после симуляционного тренинга, повышает точность самооценки интернов, развивает критическое осмысление собственных действий и снижает риск переоценки сформированности профессиональных компетенций.
Проанализированы 4068 процедур первичной и первичной специализированной аккредитации на площадке ЯГМУ за летние кампании 2022-2026 гг. Доля не прошедших аккредитацию росла с 2,3 до 5,0% к 2025 г., в 2026 г. снизилась до 2,7%. Главные предикторы неуспеха: возраст старше 30 лет, мужской пол, низкий балл тестирования и пересдача теста. Две трети выбывших не исчерпали три попытки. Неудачи ОСКЭ кластеризуются по времени внедрения новых элементов процедуры. Обсуждаются ресурсная модель площадки и мониторинг качества оценивания.
С целью проведения процедуры первичной специализированной аккредитации на базе ФГБУ «НМИЦ гематологии» Минздрава России в 2019 году создан Методический аккредитационно-симуляционный центр (МАСЦ).
В представленных тезисах рассматривается влияние процедуры аккредитации и подготовки к ней на профессиональную идентичность, приверженность и субъективное восприятие собственных компетенций у специалистов в области медицинской психологии.
С 2020 года организация «Травелинг Докторс» (ТД) реализует проекты по развитию симуляционного обучения и повышению квалификации медицинских кадров в Республике Армения. За 6 лет работы квалификационные программы и тренинги прошли более 4 000 человек: врачи различных специальностей, средний медицинский персонал, а также участники без медицинского образования.
Образовательный процесс у студентов-медиков включает значительные интеллектуальные, психологические и физические нагрузки. Уровень стресса становится важным фактором, оказывающим значительное влияние на когнитивные функции, память, внимание и общее состояние здоровья студентов на данный период. Взаимосвязь между стрессовыми состояниями и результатами образовательной деятельности заслуживает особого внимания и активно исследуется в современной педагогической и медицинской литературе на российском и международном уровнях.
Цель — выявление системных дефицитов подготовки по первой помощи (ПП) в РФ и обоснование их устранения. Материалы — данные Тихоокеанских олимпиад (2023–2025, ). Методы — педагогическое наблюдение, хронометраж, экспертный опрос, сравнительный анализ нормативных чек-листов. Результаты — разрыв между теорией (>80% верных ответов) и практикой в (<15% успешных кейсов); дефицит судей профиля по ПП. Предложения — единый протокол, обучение с 5–7 лет, реестр независимых судей. Выводы — реализация мер повысит готовность населения с 4% до целевых показателей Концепции-2036.
В статье представлены результаты аттестации студентов по дисциплине «Медицинский уход и манипуляционная техника», проанализированы наиболее распространенные ошибки при выполнении инъекционных манипуляций.
В работе представлена комплексная методика обучения специалистов первичной медицинской помощи действиям при аварийных ситуациях с риском профессионального заражения ВИЧ/ВГВ/ВГС. Рассматривается структура комплексного занятия, интегрирующего входной контроль, теоретический блок и высокореалистичный кейс-тренинг. Особое внимание уделено дебрифингу как инструменту анализа критических ошибок и закрепления устойчивых клинических компетенций.
Проведена оценка влияния педагогической фасилитации на эффективность VR-обучения студентов 5 курса специальности «Педиатрия» при освоении навыков оказания неотложной помощи. Сравнительный анализ результатов выполнения клинического сценария, данных шкалы Лайкерта и статистической обработки показал, что педагогическое сопровождение значительно повышает качество выполнения алгоритмов, снижает когнитивную нагрузку и стресс, а также способствует формированию устойчивого клинического мышления и уверенности обучающихся.
Проведена оценка эффективности симуляционного курса «Скорая неотложная медицинская помощь детскому населению» у студентов 5 курса специальности «Педиатрия». Анализ результатов группового клинического экзамена, анкетирования и итоговой государственной аттестации показал высокий уровень сформированности практических компетенций, положительную динамику самооценки подготовки и высокую удовлетворенность обучением. Полученные результаты подтверждают эффективность симуляционного обучения и необходимость его дальнейшего расширения в образовательном процессе.
Проведен ретроспективный анализ программы тьюторства Карагандинского медицинского университета за 2017–2026 гг. Оценен ее вклад в профессиональное становление студентов на основе количественных показателей деятельности и анализа отзывов выпускников. За исследуемый период в программе приняли участие более 4500 студентов, расширены направления подготовки и внедрены современные образовательные технологии. Результаты свидетельствуют, что тьюторство способствует развитию клинических, педагогических, лидерских и исследовательских компетенций, формируя профессиональную идентичность будущих врачей.
У эмбриологов как специалистов немедицинского профиля станция ОСКЭ по базовой СЛР вызывает высокий уровень ситуативной тревожности и страх. В ФГБУ «НМИЦ АГП им. В.И. Кулакова» Минздрава России внедрен курс по базовой СЛР, адаптированный для специалистов с немедицинским образованием с целью устранения психологических барьеров и обеспечения успешного прохождения станции ОСКЭ «Базовая сердечно-легочная реанимация взрослых и поддержание проходимости дыхательных путей» и проведена оценка его эффективности.
Выполнение внутрикостного доступа в алгоритмах неотложной помощи требует пересмотра традиционных подходов к обучению врачей на этапах медицинской эвакуации. Обоснована необходимость симуляционного тренинга, описана методика поэтапного освоения навыка с использованием анатомических муляжей и полуавтоматических устройств, а также приведены сравнительные данные о скорости выполнения манипуляции до и после практического курса.
В данной работе поднимается вопрос о необходимости внесения в перечень практических навыков первичной и первичной специализированной аккредитации станции «Экстренная медицинская помощь» для стоматологических специальностей специалитета и ординатуры, а также введения в программу обучения соответствующего симуляционного курса.
Формирование практических компетенций является ключевой задачей современного медицинского образования, особенно в условиях повышения требований к качеству оказания медицинской помощи. В работе проведена оценка эффективности симуляционного обучения в развитии практических навыков у врачей терапевтического профиля. Использование реалистичных клинических сценариев позволило приблизить образовательный процесс к условиям реальной клинической практики. Показано, что симуляционные технологии улучшают качество выполнения клинических действий и повышению уверенности специалистов при принятии решений.