Автор(ы): Воробей В.Е., Лещинская А.В.
Город: Гродно
Учреждение: УО "Гродненский государственный медицинский университет"
Актуальность
Навыки оказания первой помощи являются базовым компонентом подготовки будущих специалистов, особенно в медицинских вузах. Традиционные методы оценки знаний студентов первого курса часто ограничиваются теоретическим тестированием, что не позволяет объективно проверить их готовность действовать в реальных критических ситуациях. Проведение олимпиад выступает мощным стимулом для углубленного изучения дисциплины, а интеграция симуляционных технологий позволяет смоделировать стрессовую среду и проверить практические навыки без риска для здоровья пациентов.
Цель
Оценить эффективность применения симуляционного обучения и объективизированного структурированного контроля при организации практического этапа олимпиады по первой помощи среди студентов первого курса.
Материалы и методы
В олимпиаде приняли участие 109 студентов первого курса лечебного, медико-диагностического и медико-психологического факультетов. Практический этап был организован на базе симуляционно-аттестационного центра. Для моделирования неотложных состояний (клиническая смерть, наружные кровотечения, травмы) использовались манекены-тренажеры (СЛР), накладные муляжи ран и стандартизированные пациенты (актеры). Оценка навыков проводилась преподавателями по чек-листам, разработанным на основе действующих стандартов и алгоритмов оказания первой помощи. Для анализа уровня стресса и вовлеченности студентов использовалось анкетирование после прохождения олимпиады.
Результаты
Использование симуляционных сценариев позволило погрузить участников в условия, максимально приближенные к реальным чрезвычайным ситуациям. Анализ результатов показал, что 89% студентов успешно справились с базовой сердечно-легочной реанимацией, однако наибольшие трудности (у 21% студентов) вызвали координация действий в группе и распределение ролей в условиях дефицита времени; 31% студентов игнорировали контакт с «пострадавшим»; у 16% студентов был нарушен алгоритм приоритетности действий при сочетании кровотечения и перелома; у 13% выявлены тактические ошибки при герметизации грудной клетки. По данным анкетирования, 94% участников отметили, что симуляционный формат олимпиады значительно повысил их уверенность в собственных силах и мотивировал к дальнейшему совершенствованию практических навыков. Экспертная комиссия зафиксировала объективность оценки благодаря стандартизированным чек-листам и автоматизированным системам контроля манекенов.
Выводы
Симуляционное обучение является оптимальной и высокоэффективной основой для проведения практического этапа олимпиад по первой помощи у первокурсников. Оно позволяет не только объективно оценить уровень владения практическими навыками, но и развивает критическое мышление, стрессоустойчивость и командное взаимодействие на самом раннем этапе обучения. Данный формат рекомендуется для широкого внедрения в рамках промежуточной аттестации по дисциплине «Первая помощь».
Вероника Воробей
Ваш комментарий будет первым!
Войти или зарегистрироваться, чтобы оставить комментарий.