Цель — сравнить психологическую готовность к оказанию первой помощи студентов медвуза и курсантов МВД. Выявлено, что психологическая установка на оказание помощи выше у студентов медиков (p<0,001), мотивационная модель - проактивная (r=+0,44), у курсантов напротив — регуляторная (r=+0,28 с избеганием). Таким образом менеджмент симуляционного обучения трансформирует мотивацию избегания в достижение цели у студентов, обосновывая применение симуляционных технологий и менеджмента безопасной образовательной среды в обучении курсантов.
В тезисах рассматриваются организационно-управленческие, ресурсные и методологические аспекты функционирования симуляционных центров в контексте проведения процедуры аккредитации специалистов. С момента введения аккредитации существенно возросли требования к материально-техническому, кадровому и инфраструктурному обеспечению аккредитационных площадок. На примере Федерального аккредитационного центра ПГМУ проанализированы ключевые вызовы, связанные с дефицитом площадей, необходимостью системного учёта оборудования и расходных материалов, а также высокой нагрузкой на вспомогательный персонал.
Работа посвящена анализу работы центра практических умений Казанского ГМУ. Рассмотрены вопросы условий создания, оснащения и функционирования вузовского симуляционного центра, Приведен анализ преимуществ и недостатков в различных подходах к организационной структуре. Продемонстрирован 25 летний путь развития и трансформация в кафедру с расширением полномочий как ресурсного межкафедрального центра. Указаны перспективные направления для развития симуляционных методик обучения будущих врачей
Одной из перспективных технологий является геймификация. Цель: повышение интереса в обучении слушателей с помощью геймификации. Для внедрения методов геймификации были использованы командные игры: был разработан квиз по вопросам жизнеугрожающих аритмий и применена игра «Решающая минута» от Медериус.
У слушателей получилось закрепить теоретический материал, полученный на лекциях, с помощью игры и повысить интерес обучающихся к прохождению циклов повышения квалификации, особенно среди специалистов с большим опытом.
В статье рассмотрены современные подходы к практической подготовке студентов медицинского колледжа на основе взаимодействия с медицинскими организациями и применения симуляционного оборудования. Показано, что сочетание практики в клинических условиях и симуляционного обучения способствует формированию профессиональных навыков, клинического мышления и командной работы. Обоснована эффективность безопасной отработки практических навыков без риска для пациентов.
В статье представлен анализ собственного опыта трансформации компетенций персонала симуляционно-аттестационного центра высшего образования Белорусского государственного медицинского университета в связи с внедрением в процесс аттестации программного обеспечения (ПО) «Аргус».
Развитие медицинского образования требует цифровой трансформации управления симуляционными центрами. Рост технологической сложности оборудования и масштабов обучения обусловливает необходимость внедрения искусственного интеллекта (ИИ) для оптимизации организационных и методических процессов.
В работе представлены результаты анонимного анкетирования 50 студентов медицинского факультета УлГУ, оценивавших работу Симуляционного центра медицинского моделирования по 10 критериям с использованием 5-балльной шкалы Лайкерта. Установлен высокий уровень общей удовлетворенности (4,68 балла). Выявлены сильные стороны центра — современное оборудование и компетентность персонала, а также проблемные зоны — дефицит учебного времени и негибкость расписания. Полученные данные обосновывают необходимость увеличения часов и введения вечерних сессий для самостоятельной работы.
Проведен анализ международного опыта применения симуляционных технологий для формирования навыков офтальмоскопии у студентов медицинских университетов. Рассмотрены возможности современных симуляторов Eyesi Direct, Eyesi Indirect и OphthoSim™, обеспечивающих безопасное освоение диагностических методик, объективную оценку практических навыков и развитие клинического мышления. Международные исследования подтверждают, что использование симуляционного обучения повышает качество подготовки, уверенность студентов и эффективность освоения офтальмоскопии.
Представлены результаты III Международной научно-практической конференции «Симуляционные технологии обучения в здравоохранении», состоявшейся 21 ноября 2025 г. на базе Федерального аккредитационного центра Башкирского государственного медицинского университета. Проанализированы структура и содержание научно-образовательной программы, география участников, тематические направления и форматы работы. Показаны междисциплинарный характер события, интеграция симуляционного обучения и аккредитации, развитие цифровых технологий и искусственного интеллекта.
Представлен десятилетний опыт развития Федерального аккредитационного центра Башкирского государственного медицинского университета — от подразделения практической подготовки до центра III уровня. Отражены этапы формирования симуляционной образовательной среды, включающей подготовку студентов, ординаторов и специалистов, проведение первичной и первичной специализированной аккредитации, научно-методическую и просветительскую деятельность. Представлены масштабы работы и ключевые принципы модели симуляционного обучения.
В работе представлены результаты развития симуляционного центра с внедрением передовых цифровых и управленческих технологий, основанных на анализе новых официальных документов в области медицинского образования. Описаны подходы к менеджменту, аккредитации, коммуникативным тренингам, а также совершенствование образовательной среды за счет искусственного интеллекта и дистанционных платформ. Демонстрируются инновационные решения для подготовки современных специалистов здравоохранения.
В представленной работе рассматривается актуальная проблема хирургической коррекции деформаций позвоночника как одного из ключевых направлений современной вертебрологии. Подчеркивается, что высокая сложность оперативных вмешательств сопряжена с риском серьезных осложнений, что обуславливает необходимость углубленной подготовки специалистов. Обучение нейрохирургов современным подходам и методам хирургии позвоночника направленно на повышение эффективности лечения и снижение частоты послеоперационных осложнений