Автор(ы): Гафурова Р.Р., Магафуров Р.Ф., Викторов В.В.
Город: Уфа
Учреждение: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Цель
Представить десятилетний опыт развития Федерального аккредитационного центра Башкирского государственного медицинского университета и основные подходы к формированию комплексной модели симуляционного обучения в системе подготовки медицинских кадров.
Результаты
За десятилетний период Федеральный аккредитационный центр Башкирского государственного медицинского университета прошел последовательную трансформацию от специализированного подразделения практической подготовки до Федерального аккредитационного центра III уровня. Ключевым результатом развития стало формирование многоуровневой симуляционной образовательной среды, структура которой выстроена не только по отдельным специальностям или практическим навыкам, а по функциональным блокам, воспроизводящим основные направления деятельности современной многопрофильной медицинской организации.
Педиатрический блок моделирует работу детского стационара и обеспечивает подготовку по широкому спектру практических компетенций в педиатрии и смежных специальностях. Симуляционная среда позволяет воспроизводить клинические ситуации различной сложности — от первичной оценки состояния ребенка и выполнения диагностических и лечебных манипуляций до оказания неотложной помощи. Особое значение имеет возможность отработки алгоритмов действий при критических состояниях у детей в безопасной контролируемой среде.
Хирургический блок объединяет направления, связанные с формированием хирургических и мануальных навыков. Его инфраструктура позволяет последовательно осваивать практические действия — от базовых хирургических манипуляций до выполнения отдельных этапов оперативных вмешательств и ведения клинических сценариев. Использование симуляционных технологий обеспечивает возможность многократного повторения манипуляций и объективного контроля их выполнения без риска для пациента.
Акушерско-гинекологический блок предназначен для моделирования профессиональной деятельности специалистов при оказании помощи женщинам на различных этапах беременности и родов, а также при акушерских неотложных состояниях. Симуляционные сценарии позволяют отрабатывать как индивидуальные практические навыки, так и взаимодействие медицинской команды в ситуациях, требующих быстрого принятия решений и четкой последовательности действий.
Блок анестезиологии, реаниматологии и экстренной медицинской помощи обеспечивает подготовку к действиям в условиях критических состояний. Высокореалистичные симуляционные технологии позволяют моделировать нарушения жизненно важных функций, проводить сердечно-легочную реанимацию, отрабатывать алгоритмы оказания экстренной помощи и командное взаимодействие. Особую роль данный блок играет в формировании универсальных компетенций, необходимых специалистам различных медицинских профилей.
Блок функциональной диагностики ориентирован на формирование навыков проведения и интерпретации диагностических исследований. Его включение в общую структуру симуляционной подготовки позволяет интегрировать техническое выполнение диагностических процедур с последующей клинической интерпретацией полученных данных и принятием профессиональных решений.
Блок сестринского дела обеспечивает последовательное освоение широкого спектра практических навыков среднего медицинского персонала. Симуляционная подготовка включает выполнение базовых и специализированных манипуляций, уход за пациентами, обеспечение безопасности медицинской помощи и действия при неотложных состояниях.
Функциональные блоки центра не являются изолированными образовательными площадками. Их объединение в единую инфраструктуру позволяет моделировать последовательность оказания медицинской помощи и реализовывать междисциплинарные сценарии с участием специалистов различного профиля. Таким образом, обучающийся осваивает не только отдельную манипуляцию, но и ее место в целостном клиническом процессе — от оценки состояния пациента и постановки диагностической задачи до выбора тактики и оказания медицинской помощи.
Сформированная блочная организация обеспечивает использование одной образовательной среды на различных этапах профессиональной подготовки. Симуляционные технологии интегрированы в программы специалитета, ординатуры и дополнительного профессионального образования, а сформированные практические компетенции в дальнейшем оцениваются в рамках первичной и первичной специализированной аккредитации. Тем самым реализуется принцип преемственности «обучение — отработка — оценка компетенции.
В настоящее время образовательная и аккредитационная деятельность центра охватывает 86 специальностей. Материально-техническая база включает 210 наименований симуляционного оборудования общей численностью 587 единиц, в том числе 187 автоматизированных тренажерно-обучающих комплексов. При этом развитие инфраструктуры рассматривается не как самостоятельная цель, а как инструмент расширения спектра моделируемых клинических ситуаций и повышения качества практической подготовки.
Масштаб функционирования созданной модели характеризуют результаты 2025 -2026 учебного года: обучение на базе центра прошли 11 433 человека, включая 8 532 студента, 2 116 ординаторов и 785 слушателей программ дополнительного профессионального образования. Компьютерное тестирование проведено для 26 189 обучающихся, первичную и первичную специализированную аккредитацию успешно прошли 3 506 специалистов.
Наряду с образовательной и аккредитационной деятельностью функциональные возможности центра используются для проведения научно-практических конференций, профессиональных олимпиад, мастер-классов и профориентационных мероприятий. За десятилетний период Федеральный аккредитационный центр Башкирского государственного медицинского университета сформировался как единое пространство практической подготовки, оценки профессиональных компетенций, методического взаимодействия и профессиональной коммуникации.
Гафурова Рита Ринатовна
Ваш комментарий будет первым!
Войти или зарегистрироваться, чтобы оставить комментарий.