Оценена готовность 413 специалистов со средним медицинским образованием из 4-х регионов Сибири к оказанию ЭМП в рамках федерального проекта (2025–2026 гг.). Обучение по программе ПК (72 часа) с использованием симуляционных технологий выявило дефицит ЗУВ оказания ЭМП, низкую исходную мотивацию и непонимание требований профессионального стандарта. По завершении обучения все участники отметили значимость данного формата, уровень их навыков существенно вырос. Сделан вывод о необходимости модернизации подготовки среднего медицинского персонала с обязательным внедрением симуляционных технологий.
Исследование посвящено оценке способности населения применять алгоритм базовой сердечно-легочной реанимации (БСЛР) в условиях моделирования неотложной ситуации с использованием гибридного формата обучения и системы «RUМЕДИУС». Участники осваивали алгоритм в виртуальных сценариях и отрабатывали навыки на манекене с автоматизированной обратной связью. В начале обучения отмечался недостаточный уровень знаний и практической готовности. К завершению тренинга участники демонстрировали способность самостоятельно применять основные этапы БСЛР в смоделированной ситуации.
В статье представлен опыт подготовки межнациональной команды к участию в олимпиаде с международным участием по анестезиологии, реаниматологии и неотложной медицине
В статье поднимается вопрос о том, как стандартизировать обучение врачей-интернов навыкам ультразвуковой навигации в экстренной медицине с опорой на симуляционные платформы. Показана необходимость алгоритмизированного освоения протоколов FAST/eFAST в симулированной среде - это помогает уменьшить операторозависимость, снизить когнитивную нагрузку и сократить риски на этапе первичной диагностики критических состояний и политравмы. Описана структура учебной программы: фантомный тренинг, работа на виртуальных симуляторах и объективная оценка по чек-листам.
Представлен опыт организации медицинской олимпиады, основанной на симуляционном обучении и динамическом изменении клинических сценариев в зависимости от решений участников. Отличительной особенностью разработанного формата стала комбинация ОСКЭ с изменяющимися сценариями, в которых действия участников определяли дальнейшее развитие клинического кейса. Проведено сравнение результатов выполнения аналогичных клинических заданий отборочного этапа у 10 случайных команд, субъективной оценки готовности участников к критическим ситуациям, а также профессиональной готовности выпускников.
Проведено анонимное анкетирование студентов первого курса после завершения занятий по дисциплине «Первая помощь». Выявлена высокая мотивация к изучению практических навыков, отмечены пути развития практических занятий по дисциплине.
В рамках запроса регионального министерства здравоохранения по подготовке специалистов среднего звена была разработана программа симуляционного обучения для специалистов среднего звена по неотложной помощи. Результаты применения программы показали высокий уровень базовой теоретической подготовки обучаемых. Все курсанты успешно прошли тренинг по сердечно-легочной реанимации с использованием АНД, клинический кейс "Анафилактический шок" с использованием алгоритма АВСДЕ. После завершения курса все слушатели отметили его практическую значимость и пользу для профессиональной деятельности.
Разработан и апробирован шестидневный курс «Тактическая медицина –специальный курс. Оказание первой помощи в условиях Арктики». Программа включает теоретическую подготовку, практические занятия на открытой зимней площадке и итоговый шестичасовой командный сценарий. Содержание курса учитывает влияние холода на состояние пострадавшего, условия выполнения практических действий и применение медицинского имущества. Проведены пробное занятие и два рабочих цикла курса.
Целью являлось ознакомление студентов лечебного факультета на занятиях по медицине катастроф с процедурой ультразвукового исследования по eFAST-протоколу при проведении приёма и медицинской сортировки пострадавших, в условиях их массового поступления при ЧС. При этом приоритет отдавался соблюдению временных нормативов и последовательности сортировочного алгоритма. Разработанный тренажер-симулятор аппарата УЗИ, пригоден для отработки этого учебного задания. Тренажёр соответствует педагогическим принципам тренировки по разделениям и перехода от простого к сложному.
Представлен опыт разработки и апробации трёхдневного практического курса по продлённой помощи при задержке медицинской эвакуации для слушателей, прошедших подготовку по тактической медицине. Курс включает два дня поэтапной практической подготовки и четырёхчасовой командный симуляционный сценарий. Проведены предварительное пилотное занятие (n=5) и четыре трёхдневных учебных цикла (n=28). Апробация подтвердила реализуемость формата на имеющейся учебной базе и позволила уточнить структуру сценария, содержание заданий и направления стандартизации оценки результатов обучения
В работе представлены результаты сравнительной оценки эффективности применения 3D-печатного видеоларингоскопа с Wi-Fi-передачей изображения и традиционного ларингоскопа Macintosh при обучении ординаторов интубации трахеи. В работе установлено, что предложенное устройство не уступает классическому инструменту по основным техническим показателям, а в ряде аспектов превосходит его за счёт видеофиксации и возможности дистанционного контроля. Делается вывод, что применение такого оборудования в симуляционных центрах может повысить качество подготовки специалистов и снизить затраты на оснащение.
В работе проведен сравнительный анализ эффективности симуляционного обучения ультразвуковому исследованию по протоколу FAST с использованием различных типов симуляторов. На основе объективных чек-листов и субъективных анкет оценены навыки позиционирования датчика, визуализации и идентификации анатомических структур у участников тренинга. Выявлено преимущество новых портативных симуляционных решений по уровню объективной успешности и удовлетворенности обучающихся.
В работе представлены результаты обучения ординаторов 1-го года обучения по специальности Анестезиология-реаниматология. Показана вариативность дисциплин, в которых используется симуляционное обучение и его результаты.
Авторы анализируют разные подходы в создании сценариев контекстных задач для отработки навыков оказания экстренной медицинской помощи при политравме на догоспитальном этапе. Исходя из опыта авторского коллектива, обоснованными, как в плане тренировки, так и в оценивании уровня владения навыками, являются задачи с участием более одного условного пострадавшего.
Авторы делятся опытом использования симуляционного подхода в подготовке ординаторов по специальности «скорая медицинская помощь» на примере протокола расширенной сердечно-легочной реанимации. Данный образовательный модуль не подкреплен необходимостью демонстрации навыка в рамках первичной специализированной аккредитации, что создает трудности формирования мотивации к образовательному процессу.
По запросу медицинских организаций г. Перми на базе ФАЦ ПГМУ им. академика Е.А. Вагнера была разработана и реализована программа симуляционного обучения в соответствии с рекомендациями по анафилактическому шоку 2025 года. В ходе обучения сделан вывод об улучшении навыка оказания помощи при анафилактическом шоке. Полученные результаты свидетельствуют об эффективности разработанной программы в совершенствовании теоретической подготовки, практических навыков и командного взаимодействия медицинских работников при оказании экстренной помощи пациентам с анафилактическим шоком.
Симуляционное обучение является важным инструментом подготовки медицинских работников к оказанию сердечно-лёгочной реанимации. В работе рассматривается роль симуляционных технологий в освоении рекомендаций AHA 2025. Проведён анализ данных литературы, оценено влияние тренингов на качество выполнения СЛР, скорость принятия решений и соблюдение алгоритмов. Показано, что симуляционное обучение повышает эффективность выполнения реанимационных мероприятий и улучшает клинические исходы.
В статье рассмотрен вопрос применения педагогической технологии деловая игра для формирования навыков базовой сердечно-легочной реанимации в рамках изучения дисциплины «Первая помощь» для обучающихся немедицинских специальностей ПсковГУ и курсантов СибЮИ. По мнению большинства респондентов, отмечено, что использование ситуационных кейсов, максимально приближенных к реальности, отработка навыков на тренажерах-манекенах значительно улучшают практическую подготовленность, помогает обучающемуся быть максимально подготовленным для применения навыков оказания первой помощи в реальной ситуации.
В статье приводится пример обучения студентов навыкам научно - медицинских исследований в учебном процессе по анестезиологии - реаниматологии. Опыт внедрения элементов научно-исследовательской работы студентов показан на примере исследования факторов, ускоряющих послеоперационную реадаптацию пациентов при амбулаторных операциях (флебэктомия, герниопластика).