Автор(ы): Сапотницкий А.В., Позняк И.В., Журавченко И.В., Довиденко Е.В., Теслова О.А., Пархимович И.В.
Город: Минск
Учреждение: Учреждение образования "Белорусский государственный медицинский университет"
Актуальность
Дисциплина «Первая помощь» на первом курсе медицинского университета – важная основа формирования базовых умений жизнеобеспечения. Большинство первокурсников показывают высокую мотивацию к изучению практических навыков, при этом испытывая когнитивные и эмоциональные трудности ввиду адаптации к учебе в университете. Постоянный мониторинг мнения студентов младших курсов дает возможность постоянно осуществлять оптимизацию обучения навыкам первой помощи.
Цель
Провести анализ восприятия дисциплины «Первая помощь» студентами первого курса лечебного и педиатрического факультетов.
Материалы и методы
Проведено анонимное анкетирование 514 студентов первого курса (189 студентов лечебного факультета и 79 педиатрического в 2024-2025 учебном году, 133 и 113 студента соответствующих факультетов в 2025-2026 учебном году) после завершения занятий по дисциплине «Первая помощь» в симуляционно-аттестационном центре высшего образования БГМУ (САЦ ВО). Использованы методы описательной статистики.
Результаты
От 45,5 до 60,2% респондентов считают важным повышение количества практических занятий на базе САЦ ВО. Увеличение времени работы на симуляторах в качестве главного фактора роста эффективности обучения отметили от 75,2 до 87,3% опрошенных первокурсников. При этом ведущее место среди форм обучения продолжает занимать непосредственная отработка навыков (от 86,7% до 93,7% опрошенных) и изучение тематических видеороликов (от 57,1% до 73,4% респондентов).
Высокоэффективными при освоении практических навыков признаны видеоролики, созданные сотрудниками САЦ ВО: оценку 9 и 10 баллов по 10-балльной шкале им выставили от 70,9% до 91,2% опрошенных.
Основной трудностью при освоении дисциплины студенты назвали когнитивную перегрузку — запоминание больших объемов новой информации (от 43,6% до 59,5% опрошенных).
Выводы
1. У студентов первого курса отмечен устойчивый запрос на увеличение времени непосредственной работы над практическими навыками в структуре практических занятий.
2. Визуальные электронные образовательные материалы, в частности видеоролики, созданные преподавателями САЦ ВО, признаются студентами наиболее эффективными для освоения практических навыков.
3. Важными путями оптимизации практических занятий по первой помощи на базе САЦ ВО представляются повышение доли времени непосредственной работы с симуляционным оборудованием, расширение интерактивных форм разборов ситуационных задач, а также дальнейшее развитие и совершенствование обучающих видеоматериалов.
Алексей Сапотницкий
Ваш комментарий будет первым!
Войти или зарегистрироваться, чтобы оставить комментарий.