На базе Центра практических умений и навыков Пермского государственного медицинского университета им. акад. Е.А. Вагнера для обучения навыкам неотложной помощи внедрен единый модуль по оказанию базовой СЛР, который позволил начать более эффективное обучение медицинского работника в условиях симуляционного тренинга с овладения умениями на доклиническом этапе и продолжить совершенствование на всех этапах специалитета, интернатуры, ординатуры и врачей на факультете последипломного образования
Приводится краткое описание создаваемого нами устройства для контроля правильности действий при выполнении непрямого массажа сердца. Оно может использоваться как при оказании реанимационной помощи пациентам, так и при обучении студентов соответствующим практическим навыкам на простейших манекенах, не оснащенных системой подобного контроля.
Предлагается устройство, облегчающее обнаружение периферических вен при осуществлении инъекций, инфузий и установке катетеров. Оно также может применяться для диагностики некоторых видов сосудистой патологии и решения других задач. Устройство может быть использовано, в том числе, для обучения студентов практическим навыкам по обнаружению вен (на добровольцах) при проведении практических занятий.
Опыт проведения симуляционного мастер-класса по неотложной педиатрии для участников Олимпиады "Золотой МедСкилл"-2015.
Исследование посвящено анализу результатов традиционного и симуляционного обучения методике ингаляционной комбинированной анестезии. Приводятся данные об успеваемости ординаторов приобучении этой методике, полученные на основании авторских критериев успешности обучения. Обсуждаются особенности различных типов обучения и причины приоритетности избранных аспектов симуляционного треннинга. Подчеркивается важность учета существующей проблемы преемственности доклинического и клинического этапов приобретения врачебного опыта.
Современной технологией формирования практических навыков в медицинском образовании является симуляционные методы, которые позволяют моделировать клинические и иные ситуации в условиях, максимально приближенных к реальной обстановке медицинской организации. Преимуществом симуляционных технологий является абсолютная безопасность для жизни пациента, деятельности студента, возможность индивидуального подхода к обучению и неограниченного повторения манипуляции до формирования устойчивого навыка.
В рамках «Фестиваля молодежной науки – 2015» (79-ой итоговой студенческой научно-практической конференции с международным участием) на базе кафедры-центра симуляционных технологий ГБОУ ВПО КрасГМУ им.проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава РФ впервые был проведен конкурс практических навыков «Неотложка» по оказанию экстренной и неотложной скорой медицинской помощи. Участниками конкурса стали студенты 4, 5, 6 курсов лечебного и педиатрического факультетов, объединившиеся в 7 команд по 4 человека. Конкурс проводился в 2 этапа: теоретический и практический.
Симуляционный тренинг усиливает интерес к предмету, формирует технические и психологические навыки, дает возможность научиться работать в команде. Командная работа обеспечивает высокую заинтересованность всех студентов группы в учебную деятельность, помогает получить собственный опыт, сделать выводы.
Работа содержит подробный анализ ошибок, допускаемых врачами-интернами при проведении сердечно-лёгочной реанимации на занятии с использованием симуляционного оборудования
Выработка у анестезиологов-реаниматологов умения действовать с редких или критических ситуациях является важным условием повышения безопасности пациентов. Симуляционные технологии позволяют развивать и оценивать наличие у специалистов нетехнических навыков. В настоящее время симуляционные технологии в учебном процессе ВМедА применяются в рамках первичной подготовки интернов, ординаторов как обязательный компонент учебных модулей программ, часть практической части промежуточных и итоговых экзаменов; в программах циклов последипломного обучения врачей анестезиологов МО РФ и гражданских врачей.
Для обеспечения высокого уровня практической подготовки медицинских специалистов необходимо применение объективных инструментов оценки компетенций медицинских специалистов. традиционная система оценки с помощью устных экзаменов и письменных (компьютерных) тестов не позволяет оценить умение выпускников МедВУЗов применять свои знания.На кафедре анестезиологии и реаниматологии ВМедА ОСКЭ введен в систему аттестации с 2015 года и применяется в рамках промежуточного (ежегодные курсовые экзамены в ординатуре, полугодовые экзамены в интернатуре) и итогового (суммативного) контроля.
Введение. Проведение базовой сердечно-легочной реанимации (БСЛР) является одним из основных практических навыков не только для студентов медицинских вузов, но и врачей, и профессорско-преподавательского состава. Однако, большинство студентов и врачей не владеют данным навыком в должной мере.
Цель. Проанализировать первичные результаты эффективности внедрения единого стандарта преподавания студентам алгоритма БСЛР.
Национальный совет по реанимации является официальным представителем Европейского совета по реанимации на территории РФ. С 2004 г. сертифицированные преподаватели проводят курсы по базовой реанимации и автоматической наружной дефибрилляции для провайдеров и инструкторов в различным регионах страны, а с 2014 г. - курсы по расширенным реанимационным мероприятиям (Advanced Life Support, ALS), аналогов которым в РФ нет.
В апреле 2015 г. преподавателями НСР совместно с инструкторами Европейского совета по реанимации было проведено 2 курса по расширенной реанимации и подготовлена команда рос
В данной статье уделено особое внимание подготовке среднего медицинского персонала с использованием современных методик построения практического занятия – метода симуляционного обучения и его влиянию на качества медицинского образования.
В настоящее время симуляционный тренинг является одним из компонентов подготовки специалистов на всех этапах обучения, как додипломном, так и последипломном, как для врачей, так и для других групп обучающихся. Широкое внедрение симуляционного обучения в процесс подготовки и аттестации врачей анестезиологов-реаниматологов набирает обороты и в РФ.
Крупные российские промышленные предприятия предъявляют серьезные требования к объему и качеству теоретических знаний и практических навыков сотрудников своей медицинской службы. Проведение конкурсов профессионального мастерства позволяет: выявить «лучшего по профессии»; составить программы дальнейшего обучения сотрудников предприятия; продемонстрировать возможности симуляционных технологий для оценки качества подготовки специалистов; расширить клиентскую базу симуляционных центров.
Реальный критический инцидент можно использовать для создания сценария с детальным разбором всех совершенных ошибок и поиском скрытых недостатков организации для обучения специалистов и предотвращения последующих неблагоприятных исходов в практической деятельности. При этом необходим не классический, а жёсткий дебрифинг, поскольку к подходу: «молодец, но можно было сделать лучше», к сожалению, мы не ещё готовы. Использование ошибок, как сильного "якоря" в андрагогике работает также хорошо, как и поощрение в педагогике. Однако важное условие - соблюдение принципа "ненаказуемости" участников.
Организация и проведение симуляционного тренинга «СЛР у женщин на поздних сроках беременности» имеет важные особенности (отличия) от обучения реанимации по базовым протоколам. В статье описаны условия эффективного тренинга, формируемые технические и нетехнические навыки курсантов, разработанные в соответствии с клиническими рекомендациями и протоколами BLS (Basic Life Support) и ACLS (Advanced Cardiovascular Life Support) 2010 года.
Трудности при обеспечении проходимости дыхательных путей, особенно в случае «Cannot Mask-Ventilate / Cannot Intubate», требуют быстрого принятия решения и являются одним из основных источников стресса и тревоги у анестезиологов. Симуляционный тренинг «Difficult Airway Management» сокращает время принятия решения и общую длительность манипуляции, увеличивает частоту применения альтернативных методов обеспечения проходимости дыхательных путей и снижает уровень тревоги анестезиологов.
Симуляционное обучение является новой формой, требует индивидуального подхода при проведении занятий, т.к. у обучающихся возникают волнение, чувство страха, неуверенности в своих знаниях. Эти факторы влияют на конечный результат обучения. Остановка сердца является критической ситуацией не только для пациента, но и для врача, оказывающего помощь. Успех реанимации зависит от многих факторов: квалификации и характерологических особенностей врача, его знаний алгоритма проведения сердечно-лёгочной реанимации (СЛР), умения качественно проводить компрессии грудной клетки и искусственное дыхание.
Дается краткая характеристика симуляционного отдела УЦППОВ. Описывается практическая часть образовательной программы "Критическая медицина в мультимодальных условиях" для специалистов первичного звена в условиях работы со сценариями робота-симулятора айСтен в "неформальных" и "формальных" группах. Pабота каждого курсанта в однотипно повторяющихся ситуациях, но в различных психосоциальных условиях, позволяет оценить коммуникативные способности каждого обучающегося. Практические навыки курсантов оцениваются по шкале OSATS.
Проводимые соревнования по экстренной медицине являются тренингом «in situ» для бригад экстренного реагирования. Для преподавателей кафедры скорой медицинской помощи и Учебной виртуальной клиники результатом проведения таких мероприятий является возможность сбора уникального материала и анализа допущенных ошибок участниками состязаний.
Анализ ошибок позволяет корректировать учебные программы симуляционного обучения по предмету "Экстренная медицинская помощь".
Оценена эффективность симуляционного обучения 179 анестезиологов-реаниматологов, работающих в стационарах акушерско-гинекологического профиля, прошедших циклы повышения квалификации в симуляционно-тренинговом центре. При помощи тест-карты проводился анализ самооценки врачей по выполнению практических навыков до и после цикла. Качество их выполнения оценивалось при помощи манекена-тренажера «Оживленная Анна». Анализ результатов показал достоверное улучшение качества выполнения реанимационных мероприятий и повышение уровня самооценки после симуляционного обучения.
Проведение соревнований по экстренной медицинской помощи среди служб экстренного реагирования является этапом симуляционного обучения и может рассматриваться как тренинг "in situ".
В связи с необходимостью соответствия действующему законодательству, сотрудниками кафедры «Скорой медицинской помощи» ИДПО ВГМУ им. Н.Н. Бурденко был создан курс повышения квалификации для врачей всех специальностей на тему «Экстренная медицинская помощь», включающий в себя решение ситуационных задач с акцентом на юридические и этические аспекты оказания экстренной медицинской помощи.