Автор(ы): Довиденко Е.В., Теслова О.А., Пархимович И.В., Сапотницкий А.В, Позняк И.В., Журавченко И.В., Самсонова И.А., Соломко Н.А., Егорова В.В., Споткай Н.О., Кудрявцева О.А., Новикова О.М.
Город: Минск
Учреждение: Учреждение образования "Белорусский государственный медицинский университет"
Актуальность
Учебная дисциплина «Медицинский уход и манипуляционная техника» на втором курсе медицинского университета является фундаментом для формирования начальных профессиональных компетенций у будущих врачей. Большинство студентов второго курса проявляют высокий интерес к освоению практических навыков, однако объективно испытывают когнитивные и эмоциональные трудности, обусловленные адаптацией к восприятию профильного медицинского материала. Регулярный мониторинг мнения студентов позволяет своевременно модернизировать образовательный процесс, адаптируя его под актуальные запросы обучающихся для повышения качества образования.
Цель
Провести анализ восприятия дисциплины «Медицинский уход и манипуляционная техника» студентами второго курса лечебного факультета.
Материалы и методы
Проведено анонимное добровольное анкетирование 732 студентов второго курса лечебного факультета. Из них 512 человек прошли опрос в 2024-2025 учебном году, 220 человек – в 2025-2026 учебном году. Исследование выполнялось по завершении изучения учебной дисциплины на базе симуляционно-аттестационного центра высшего образования БГМУ (САЦ ВО). Статистическая обработка полученных данных выполнялась методами описательной статистики в программе STATISTICA с расчетом относительных величин (%).
Результаты
По результатам опроса 36% респондентов считают важным повышение количества практических занятий на базе САЦ ВО. Увеличение времени непосредственной работы на симуляторах в качестве ключевого фактора роста эффективности обучения отметили от 49,1% до 59,3% опрошенных. При этом ведущее место среди форм обучения продолжает занимать непосредственная отработка навыков (от 52,3% до 69,6% опрошенных) и изучение тематических видеороликов (от 65,3% до 67,3% респондентов).
Высокую дидактическую ценность при освоении манипуляций продемонстрировали учебные видеоролики, созданные сотрудниками САЦ ВО: оценку 9 и 10 баллов по 10-балльной шкале им выставили от 70,9% до 91,2% опрошенных.
Основной трудностью при освоении дисциплины студенты назвали когнитивную перегрузку – запоминание больших объемов новой информации (от 39,9% до 44,1% опрошенных).
Выводы
1. У студентов второго курса выявлена выраженная потребность в увеличении времени непосредственной индивидуальной отработки навыков на симуляционном оборудовании.
2. Наиболее эффективным вспомогательным педагогическим приемом, по мнению обучающихся, является использование авторских обучающих видеоматериалов.
3. Ключевыми путями оптимизации преподавания дисциплины «Медицинский уход и манипуляционная техника» являются: увеличение хронометража работы с симуляционным оборудованием, внедрение интерактивных форм обучения (включая разбор клинических ситуационных задач), а также дальнейшее расширение базы и совершенствование структуры обучающих видеоматериалов в соответствии с запросами студентов.
Довиденко Елена Владимировна
Ваш комментарий будет первым!
Войти или зарегистрироваться, чтобы оставить комментарий.