Автор(ы): Е.А. Авраменко, А.Ю. Семенов, Д.А. Бекренев
Город: Санкт-Петербург
Учреждение: СПбГУ
Актуальность
Симуляционное обучение в медицине появилось несколько веков назад. В последние десятилетия интерес к нему существенно возрос в виду научно-технического прогресса с одной стороны и ужесточения юридических аспектов в здравоохранении с другой стороны. Обучению у постели больного в современном вузе должны предшествовать тренинги на фантомах.
Другой актуальной тенденцией последнего десятилетия является возрождение интереса обучающихся к работе в студенческих отрядах. И если раньше эти отряды имели, преимущественно, строительный профиль и давали возможность дополнительного заработка, то сейчас такие отряды, состоящие из студентов-медиков, позволяют участникам совершенствовать свои профессиональные умения.
Цель
Целью исследования была выработка оптимального способа подготовки студентов к работе в студенческом медицинском отряде.
Материалы и методы
В состав студенческого медицинского отряда «Нейрон», сформированного в ноябре 2022 года на базе медицинского факультета Санкт-Петербургского Государственного Университета, вошли студенты разных курсов, от 2 до 5. Такое возрастное разнообразие позволило участникам повышать качество подготовки на разных этапах обучения по программе специалитета. Численность отряда менялась из года в год. Например, в 2023 году в составе числился 21 человек. При этом несколько студентов обучались в иных медицинских вузах города. Подготовка участников разделялась на медицинскую и организационную. Последняя была актуальна для лидеров и носила название Школы Командных Составов. Успешное её прохождение и сдача экзамена были обязательным условием для создания отряда. Медицинская же подготовка как в теоретическом, так и в практическом аспекте осуществлялась на клинических кафедрах в соответствии с программой специалитета. Во время обучения сотрудниками кафедр активно использовалось симуляционное обучение. Так, студенты 2 курса осваивали катетеризацию мочевого пузыря и постановку желудочного зонда, различные виды инъекций. На 3 курсе обучающиеся проходили тренинг сердечно-лёгочной реанимации, осваивали, аускультацию, снятие швов с послеоперационной раны. На 4 курсе интерес у студентов вызвал симулятор родов. Будущие хирурги на 5 курсе отрабатывали основные этапы лапароскопической холецистэктомии на виртуальном тренажёре, проводниковую анестезию по Оберсту-Лукашевичу. Помимо времени, посвященном отработке практических навыков на занятиях, участники отряда имели возможность посещать симуляционный центр СПбГУ как индивидуально, так и в составе студенческих научных обществ. Работа с пациентами на занятиях стала финальным уровнем в иерархии подготовительного процесса. В июле – августе 2025 года студенческий медицинский отряд в соответствии с договором усилил кадровый состав Печенгской центральной районной больницы, в 2026 году – Инфекционной больницы №2 г.Сочи. Работа в отряде была переведена в разряд выездной практики, и студенты не только участвовали в работе СМО, а и проходили производственные практики по программе специалитета. По окончании работы в сентябре участники отряда защитили отчёты и сдали зачёт по производственной практике.
Результаты
В результате обучения на клинических дисциплинах участники медицинского отряда получили необходимую теоретическую базу, которая создала фундамент для последующего освоения практических навыков. Работы с фантомами симуляторами позволила освоить или усовершенствовать практические навыки без риска для пациентов и без стресса для будущих докторов. Большим подспорьем стала возможность посещения симуляционного центра СПбГУ, поскольку не всегда одного занятия хватает для формирования того или иного умения. Все участники отряда отметили значительную уверенность при работе с пациентами ЦРБ, ощутить которую им (по их мнению) позволила интенсивная и разносторонняя практическая подготовка.
Выводы
Участие студентов медицинских вузов в студенческих медицинских отрядах позволяет им ещё на этапе обучения почувствовать, как значимость клинического мышления, так и важность владения практическими навыками. Освоение же этих навыков на высоком уровне возможно при применении комплексного подхода, включающего в себя как работу на симуляционном оборудовании во время занятий, так и во внеурочное время в формате самоподготовки, а также взаимодействие с пациентами под контролем преподавателя и посещение дежурств в стационарах города. Разносторонняя подготовка с последующей трудовой деятельностью в отряде как нельзя ближе знакомит студентов с будущей профессией и позволяет начать формирование правильной профессиональной траектории.
Семенов Аркадий Юрьевич
Ваш комментарий будет первым!
Войти или зарегистрироваться, чтобы оставить комментарий.