Автор(ы): Семенова Д.С., Изосимова В.Е.
Город: Уфа
Учреждение: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Актуальность
Формирование осознанного профессионального выбора у школьников является важной задачей современной системы медицинского образования. Традиционные профориентационные методы зачастую не обеспечивают достаточной глубины понимания и практического опыта, что снижает качество профессионального самоопределения. Симуляционные технологии предлагают моделирование реальных профессиональных ситуаций с возможностью практического взаимодействия, что способствует повышению информированности, мотивации и формированию компетенций, необходимых для успешной социализации.
Цель
Оценить эффективность внедрения симуляционных технологий в профориентационную работу по формированию осознанного профессионального выбора у обучающихся общеобразовательных учреждений.
Материалы и методы
Исследование было проведено в 2024 г. на базе ФГБОУ ВО БГМУ Минздрава России с двумя выборками обучающихся 10-11 классов (n=50 в каждой): контрольной (традиционная ознакомительная экскурсия по университету) и экспериментальной (ознакомительная экскурсия по университету с 45-минутным мастер-классом по первой помощи с использованием медицинских симуляторов и ролевых игр).
Для оценки разработана детализированная анкета с разделами:
- наличие конкретного профессионального выбора и степень его осознанности,
- информированность о требованиях и особенностях профессии,
- мотивация к обучению и развитию в избранной сфере.
Анкетирование проводилось до и после занятий. Для анализа данных использовались t-тест Стьюдента, коэффициенты корреляции и контент-анализ ответов на открытые вопросы.
Результаты
Экспериментальная группа продемонстрировала статистически значимое повышение показателей про оценке до и после занятий:
- количество школьников с чётким профессиональным выбором возросло с 52% до 78% (p<0.01),
- средний балл осознанности профессионального выбора увеличился с 3,1 до 4,2 (по 5-балльной шкале),
- уровень информированности о профессии значительно вырос, что подтверждено качественным анализом открытых ответов.
Контрольная группа показала менее выраженные и статистически незначимые изменения.
Обсуждение
Результаты подтверждают, что симуляционные технологии являются эффективным инструментом для повышения качества профориентационной работы, так как обеспечивают погружение в ситуацию, способствуют развитию критического понимания профессии и формируют мотивацию.
Рекомендуется дальнейшее расширение программы с учётом разнообразия профессий и внедрение длительного сопровождения участников для оценки устойчивости эффектов. Кроме того, следует исследовать интеграцию симуляций с другими инновационными методами — например, цифровыми платформами и интерактивными кейсами.
Выводы
Внедрение симуляционных технологий в профориентационную деятельность Башкирского государственного медицинского университета способствует существенному повышению осознанности и мотивации школьников, улучшает информированность и формирует качественное профессиональное самоопределение. Данный подход может быть рекомендован для масштабирования и интеграции в современные образовательные программы профориентации.
Изосимова Вероника Евгеньевна
Ваш комментарий будет первым!
Войти или зарегистрироваться, чтобы оставить комментарий.