Автор(ы): Байков А.В., Саакян Р.Х.
Город: Ереван, Армения
Учреждение: Ереванский государственный медицинский университет им. М. Гераци
Актуальность
Биохимия имеет фундаментальное значение для медицины. Она необходима для сохранения здоровья, профилактики, диагностики и лечения заболеваний. Связь биохимии с другими биомедицинскими и клиническими дисциплинами имеет динамичный и взаимно обогащающий характер. Изучение биохимических механизмов играет важную роль в выявлении первопричин болезней и в целенаправленной разработке средств и методов лечения. В то же время изучение заболеваний часто открывает новые горизонты для исследования биохимических процессов. Благодаря непрерывному развитию физико-химических аналитических технологий, возможности идентификации биомаркеров, выявлению метаболических изменений и сложных внутриклеточных взаимодействий, дисциплина может способствовать разработке новых эффективных диагностических инструментов и средств таргетной терапии. Современные биомедицинские дисциплины имеют важное значение для гармоничного развития студента-медика и помогают понимать значимость полученных знаний для будущей профессиональной деятельности.
Цель
Проанализировать роль дисциплины «Биохимия» и применение различных методов преподавания предмета в системе базового медицинского образования.
Материалы и методы
В рамках исследования были использованы англоязычные статьи, публикации и стандарты, доступные в сети Интернет, а также описания образовательных программ медицинских университетов 46 стран.
Результаты
Преподавание дисциплины «Биохимия» является важным компонентом в системе высшего медицинского образования. Владение биохимическими знаниями крайне необходимо для студентов-медиков, так как без них трудно эффективно усвоить другие медико-биологические и клинические дисциплины. Поскольку знания по биохимии необходимы для диагностики заболеваний, современный врач должен уметь интерпретировать жизненно важные процессы в здоровом организме и при различных патологических состояниях, а также на основе проведенных исследований диагностировать болезнь. Результаты изучения биохимических, патохимических и молекулярно-биологических процессов при патологии могут использоваться врачами для подтверждения диагноза.
Из-за сложности предмета часть студентов-медиков теряет интерес к биохимии в процессе обучения, что негативно отражается на показателях академической успеваемости. В настоящее время в ведущих медицинских вузах применяется ряд современных методов обучения, таких как групповая работа, интерактивные лекции и семинары, электронное обучение и виртуальные инструменты, использование онлайн-платформ, «перевернутый класс», лабораторные практикумы, проектное обучение и обучение, ориентированное на задачу, а также проблемно-ориентированное и симуляционное обучение.
Обсуждение
Поскольку биохимия является основой для других фундаментальных доклинических медико-биологических дисциплин, которые необходимы для эффективной диагностики, лечения и профилактики, в настоящее время она редко преподается изолированно. Биохимия — современная медико-биологическая наука с ярко выраженной междисциплинарностью, которая может интегрироваться с гистологией, физиологией, патологией, фармакологией и клинической медициной, подчеркивая важность молекулярных процессов в норме и патологии. В связи с этим преподавание данной дисциплины должно быть максимально эффективным. Однако зачастую студенты испытывают трудности с усвоением этого предмета из-за многообразия его содержания, сложности понятийного восприятия и склонности студентов к заучиванию материала. Это напрямую связано с необходимостью запоминания большого объема теоретической информации, в частности — сложнейших реакций метаболического блока и установления метаболических связей между биохимическими процессами. Сложности также могут быть связаны со спецификой преподаваемой дисциплины и ее междисциплинарной природой, требующей глубоких знаний других биомедицинских предметов. Современные студенты ожидают педагогического разнообразия, гибкости, оперативности и эффективности, свободно владеют технологиями и ценят возможность контролировать темп своего обучения.
При преподавании биохимии необходимо уделять особое внимание сочетанию теории и практики, разрабатывать типовые ситуационные задачи, ставить соответствующие образовательные задачи, вдохновлять студентов на размышления над проблемами и развивать их критическое мышление, навыки когнитивного анализа и синтеза.
На факультете общей медицины Ереванского государственного медицинского университета им. М. Гераци предмет «Биохимия» интегрирован со смежными дисциплинами (с физиологией и гистологией) в рамках модульной системы обучения. Данная модель обучения позволяет изучать смежные предметы систематизированно, в единых модулях, что углубляет понимание материала, формирует причинно-следственное мышление, способствует развитию навыков анализа клинических случаев, стимулирует самообразование, а также ускоряет развитие клинического мышления. Модуляризация учебного плана образовательной программы «Лечебное дело» способствовала улучшению успеваемости и степени удовлетворенности студентов-медиков биомедицинскими дисциплинами.
Выводы
На этапе базового высшего медицинского образования дисциплина «Биохимия» помогает будущим врачам понять патохимические основы механизмов развития заболеваний, предоставляя возможность разрабатывать новые и более эффективные методы и средства диагностики и лечения патологий. При преподавании дисциплины необходимо сочетание традиционных форм обучения и современных передовых образовательных симуляционных технологий. Модуляризация учебного плана образовательной программы позитивно отражается на академической успеваемости и степени удовлетворенности студентов. Применение широкого спектра методик, подходов и форматов обучения и модуляризация позволяют повысить качество образования и способствуют формированию необходимых профессиональных компетенций.
Арам Байков
Ваш комментарий будет первым!
Войти или зарегистрироваться, чтобы оставить комментарий.