Автор(ы): Журавченко И.В., Позняк И.В.
Город: Минск
Учреждение: Учреждение образования "Белорусский государственный медицинский университет"
Актуальность
В течение многих лет обучение основывалось на принципах индивидуализма и соперничества, основанное на личном успехе и противопоставлении неудачам другого.
В современном мире большую роль приобретает умение сотрудничать и вместе решать поставленные задачи, организовывать командное взаимодействие. Работа в малых группах стала одной из популярных стратегий, дающей обучающимся возможность активно участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества и межличностного общения, играть разные роли, учиться друг у друга, ценить разные точки зрения, совместно выполнять поставленную задачу. При этом задание строится таким образом, чтобы никто не смог выполнить его без помощи остальных участников группы.
Разработка заданий в контексте изучаемой дисциплины и темы занятия требует глубокого осмысления и является ответственным участком научно-методической работы преподавателя.
Цель
Представить собственный опыт и ознакомить заинтересованных с авторскими заданиями по учебной дисциплине «Медицинский уход и манипуляционная техника» для студентов второго курса специальности «Лечебное дело» с использованием метода «Мировое кафе».
Материалы и методы
Задания разработаны по теме «Медицинская этика и деонтология в деятельности медицинской сестры. Ответственность медицинского работника».
Занятие проводилось в 5 этапов:
1. Деление на группы, выбор «хозяина стола».
2. Ознакомление групп с заданиями и поиск решения.
3. Смена групп между столами. «Хозяин стола» остается и знакомит новую группу с заданиями.
4. Возвращение за свои столы, дебрифинг, формулировка выводов и подготовка к конференции.
5. Презентация результатов групп «хозяином» каждого стола, обсуждение и заполнение оценочных таблиц.
Оценивание производится для каждого участника посредством выставления нескольких отметок: самооценки, оценки группы, отметки преподавателя с последующим суммированием баллов и выставлением средней.
Результаты
По итогам проведения учебных занятий наиболее востребованными и интересными заданиями по мнению студентов явились:
Задание №1: К фельдшеру ФАПа обратилась мама Вовы С. 6 мес. С жалобами на беспокойство ребенка и сыпь на коже Семья приехала к бабушке на лето. Ребенок от первой беременности, нормальных родов, родился с массой 3600 г, ростом 52 см. Развивается нормально. Находится на искусственном вскармливании с 1,5 мес. В деревне из экономических соображений мама перевела ребенка на коровье молоко. Также ввела в прикорм желток, гречневую кашу, соки. Из беседы с мамой выяснилось, что после перевода ребенка на смесь у него появились покраснения в паховых и подмышечных складках, которые не исчезли при тщательном уходе. Щеки периодически становились красными и сухими.
Объективно: ребенок при осмотре капризный. Кожа лица отечная, гиперемирована, покрыта мокнущими корочками, в паховых складках резкая гиперемия. На коже туловища высыпания и расчесы. По внутренним органам без патологии. Физиологические отправления в норме.
Фельдшер предположила диагноз атопического дерматита и направила ребенка для консультации педиатром. При этом она в резкой форме высказала свои замечания по поводу кормления и ухода за ребенком. Мама была расстроена, на консультацию в течении двух дней не явилась. Педиатр, предупрежденная фельдшером о появлении такого ребенка на участке, посетила семью активно. Провела беседу о правильном вскармливании и уходе, разъяснила необходимость изменения диеты, назначила лечение и пригласила на прием через два дня. Пообещала обсудить ситуацию с фельдшером и указать на ошибки.
Проанализируйте деонтологические аспекты коммуникации «фельдшер-пациент» и «врач-фельдшер» и предложите оптимальную стратегию.
Задание №2: В пульмонологическом отделении стационара на лечении с мамой находится пациент В., 3 года; диагноз: правосторонняя пневмония. В настоящее время его состояние удовлетворительное. Беспокоит редкий приступообразный кашель. Мокрота отделяется хорошо. По вечерам сохраняется субфебрильная температура 37,4°С. Число дыханий и сердечных сокращений в пределах нормы. Ребенку проведены обследования: общий анализ крови, рентген грудной клетки, ЭКГ. Мама пациента обратилась к лечащему врачу с вопросом – что показали результаты обследований? Лечащий врач разъяснил, что при рентгенологическом обследование у ребенка обнаружено «затемнение» в одной доле правого легкого. В крови выявлен лейкоцитоз, превышающий норму в два раза. Про ЭКГ врач ответил, что выявлена синусовая аритмия. Полученный ответ сильно обеспокоил маму пациента. О наличии воспаления она была осведомлена, а отклонения в анализе крови и ЭКГ она восприняла, как заболевания крови и сердца. На следующий день мама пациента обратилась к заведующему отделением с просьбой провести дополнительные обследования для уточнения диагноза и назначения лечения. Заведующий отделением вызвал лечащего врача и в его присутствии разъяснил, что эти изменения свидетельствуют лишь о наличии воспаления, а не о заболевании крови и сердечно-сосудистой системы.
Проанализируйте деонтологические аспекты коммуникации «врач-пациент», «врач-заведующий отделением» и предложите оптимальную стратегию.
Обсуждение
Проведение занятий по методу «Мировое кафе» основано на сфокусированном неформальном обсуждении и многостороннем оценивании позволило за короткий промежуток времени объединить участников для решения конкретного задания, избежать возможного непонимания и преодолеть нежелание работать совместно.
Интересным наблюдением явилось оценивание: при выставлении оценки студенты ставили себе меньший балл, чем получали от группы или от преподавателя, что свидетельствует в пользу развития критического осмысления собственной деятельности, ее результатов и вклада в достижение общего прогресса.
Выводы
Использование метода «Мировое кафе» побуждает преподавателя отбирать задачи для обучения и выстраивать контент с учетом инвариантности, а студентов - к получению необходимых прогрессивных результатов, эффективную коммуникацию, обеспечивая лучшее запоминание и воспроизведение темы.
Журавченко Ирина Витальевна
Ваш комментарий будет первым!
Войти или зарегистрироваться, чтобы оставить комментарий.