Автор(ы): Е. А. Борисенко
Город: Калининград
Учреждение: Мединский колледж БФУ им. И. Канта
Актуальность
Симуляционные технологии широко применяются в медицинских колледжах, однако чаще всего их использование ограничивается отработкой технических навыков. Вместе с тем в реальной профессиональной деятельности среднего медицинского персонала важную роль играет способность сохранять эмоциональную устойчивость и выстраивать эффективную коммуникацию с пациентами и коллегами в напряжённых ситуациях. Это определяет необходимость изучения возможностей симуляционного обучения для развития данных качеств.
Цель
На основе эмпирических данных обосновать потенциал симуляционного обучения в развитии эмоционально-коммуникативной устойчивости студентов медицинского колледжа.
Материалы и методы
Проведён констатирующий этап исследования с участием 77 студентов специальностей «Сестринское дело» и «Лечебное дело». Использованы три опросника, направленные на изучение отношения к коммуникативным навыкам, эмоционального интеллекта и стратегий преодоления стресса.
Результаты
1. Выявлено противоречие между высокой оценкой значимости коммуникативных навыков и реальными затруднениями в их применении: студенты признают важность общения, но испытывают трудности в управлении собственными эмоциями, контроле экспрессии и регуляции эмоционального состояния собеседника.
2. Обнаружен выраженный запрос на практико-ориентированные формы обучения, максимально приближенные к реальной клинической практике.
3. При выраженной проактивной позиции (ответственность, целеустремлённость, планирование) недостаточно развиты навыки вербализации чувств и обращения за эмоциональной поддержкой, что может снижать устойчивость в стрессовых ситуациях.
Выводы
Полученные данные свидетельствуют о том, что существующая симуляционная подготовка, ориентированная преимущественно на технические навыки, не в полной мере отвечает задачам формирования эмоционально-коммуникативной устойчивости. В то же время симуляционная среда обладает значительным потенциалом для моделирования эмоционально напряжённых ситуаций, отработки приёмов саморегуляции и коммуникации в безопасных условиях.
На основе диагностики определены примерные направления будущих симуляционных сценариев: сообщение неприятной информации пациенту, взаимодействие с агрессивным пациентом или родственником, разговор с коллегой после совершённой ошибки, поддержка тревожного пациента, коммуникация в экстренной ситуации.
В настоящее время сценарии находятся на этапе проектирования. Их разработка и апробация позволят дополнить существующие симуляционные технологии эмоционально-коммуникативным компонентом и повысить качество подготовки специалистов среднего звена.
Приглашаем к сотрудничеству в создании и пилотной апробации сценариев. Будем благодарны коллегам, готовым подключиться к этой работе.
Борисенко Елена Александровна
Ваш комментарий будет первым!
Войти или зарегистрироваться, чтобы оставить комментарий.