Формирование мануальных навыков у обучающихся в медицинских вузах - одна из приоритетных задач практической подготовки. На втором курсе при освоении дисциплины «Сестринское дело» студенты используют два основных источника теоретической и практической подготовки: учебник, виртуальную интерактивную платформу, во время практического обучения и для самостоятельного тренинга после занятий применяют фантомы и муляжи, поэтому возникает вопрос: какой из этих методов или их сочетание в большей степени способствуют развитию мануальных навыков, пониманию алгоритма и формированию мышечной памяти.
Цель исследования — оценить влияние интерактивной обучающей системы «ТьюторМЭН» на качество выполнения манипуляции «постановка периферического венозного катетера» у студентов СПО. В квазиэксперименте (n=30) сравнивались интерактивное и традиционное обучение. Оценивались качество выполнения, время и сохранение навыка. Установлено, что использование системы способствует снижению количества ошибок, сокращению времени выполнения и более устойчивому формированию навыка по сравнению с традиционным обучением.