В статье представлен опыт освоения реконструктивной хирургии экстракраниальных артерий на базе нейрохирургического отделения. В основе лежит
последовательная подготовка от фундаментальных теоретических основ, прохождения симуляционных курсов и стажировок. Это позволило вначале проводить операции с привлечением сосудистого хирурга, а затем самостоятельно. В основе освоения реконструктивной хирургии сонных артерий нейрохирургами важным является формированием базовые основы теории и практики.
Исследование посвящено проблеме формирования профессиональной идентичности (ПИ) у старшеклассников профильных медицинских классов посредством применения симуляционных технологий. В ходе исследования разработана и апробирована образовательная программа, включающая практические занятия на базе симуляционного центра. Эмпирические данные подтверждают, что использование фантомов, тренажёров и обязательный дебрифинг способствуют формированию профессиональной идентичности у обучающихся профильных медицинских классов.
Формирование мануальных навыков является одним из ключевых этапов подготовки специалистов хирургического профиля. Использование симуляционных технологий позволяет безопасно отрабатывать практические навыки без риска для пациента. Разработка и внедрение многоразового тренажера для пальпации и пункции образований мягких тканей под ультразвуковым контролем способствует совершенствованию практической подготовки обучающихся, формированию навыков визуализации и пункционной диагностики
Симуляционное обучение является важным инструментом подготовки медицинских работников к оказанию сердечно-лёгочной реанимации. В работе рассматривается роль симуляционных технологий в освоении рекомендаций AHA 2025. Проведён анализ данных литературы, оценено влияние тренингов на качество выполнения СЛР, скорость принятия решений и соблюдение алгоритмов. Показано, что симуляционное обучение повышает эффективность выполнения реанимационных мероприятий и улучшает клинические исходы.
В работе представлены результаты развития симуляционного центра с внедрением передовых цифровых и управленческих технологий, основанных на анализе новых официальных документов в области медицинского образования. Описаны подходы к менеджменту, аккредитации, коммуникативным тренингам, а также совершенствование образовательной среды за счет искусственного интеллекта и дистанционных платформ. Демонстрируются инновационные решения для подготовки современных специалистов здравоохранения.
В данной работе отдается должное интеграции дистанционных технологий в обучение клиническим навыкам для студентов медицинских учебных заведений, специализирующихся на терапевтических дисциплинах. Исследуется применение различных форматов дистанционного обучения, таких как видеоуроки, вебинары, виртуальные симуляции и онлайн-тестирования, а также их влияние на качество подготовки будущих специалистов. Мы рассматриваем существующие программы, методы обучения и оценивания, опираясь на данные опросов студентов и преподавателей.
В статье рассмотрен вопрос применения педагогической технологии деловая игра для формирования навыков базовой сердечно-легочной реанимации в рамках изучения дисциплины «Первая помощь» для обучающихся немедицинских специальностей ПсковГУ и курсантов СибЮИ. По мнению большинства респондентов, отмечено, что использование ситуационных кейсов, максимально приближенных к реальности, отработка навыков на тренажерах-манекенах значительно улучшают практическую подготовленность, помогает обучающемуся быть максимально подготовленным для применения навыков оказания первой помощи в реальной ситуации.
В представленной работе рассматривается актуальная проблема хирургической коррекции деформаций позвоночника как одного из ключевых направлений современной вертебрологии. Подчеркивается, что высокая сложность оперативных вмешательств сопряжена с риском серьезных осложнений, что обуславливает необходимость углубленной подготовки специалистов. Обучение нейрохирургов современным подходам и методам хирургии позвоночника направленно на повышение эффективности лечения и снижение частоты послеоперационных осложнений
Халилулин Э.М. 1, Яриков А.В. 2,3, Лукьянчиков В.А. 4,5, Шатохин Т.А. 4,5, Пахмутова Е.А. 6
1 ГБУ РМЭ «Йошкар-Олинская городская клиническая больница», г. Йошкар-Ола,
2 Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет имени Н.И. Лобачевского, г. Нижний Новгород
3 Приволжский окружной медицинский центр ФМБА, г. Нижний Новгород
4 Российский центр неврологии и нейронаук, г. Москва
5 РНИМУ им. Н.И. Пирогова, г. Москва
6 ФГБОУ ВО «Ижевский государственный медицинский университет» МЗ РФ, г. Ижевск
Цель исследования — оценить влияние интерактивной обучающей системы «ТьюторМЭН» на качество выполнения манипуляции «постановка периферического венозного катетера» у студентов СПО. В квазиэксперименте (n=30) сравнивались интерактивное и традиционное обучение. Оценивались качество выполнения, время и сохранение навыка. Установлено, что использование системы способствует снижению количества ошибок, сокращению времени выполнения и более устойчивому формированию навыка по сравнению с традиционным обучением.
Формирование практических компетенций является ключевой задачей современного медицинского образования, особенно в условиях повышения требований к качеству оказания медицинской помощи. В работе проведена оценка эффективности симуляционного обучения в развитии практических навыков у врачей терапевтического профиля. Использование реалистичных клинических сценариев позволило приблизить образовательный процесс к условиям реальной клинической практики. Показано, что симуляционные технологии улучшают качество выполнения клинических действий и повышению уверенности специалистов при принятии решений.
Оценка кардиометаболического риска требует интеграции клинических, лабораторных и поведенческих факторов. В исследовании оценена эффективность симуляционного обучения в формировании навыков комплексной стратификации риска у врачей общей практики. Использование сценариев с коморбидной патологией позволило приблизить обучение к реальной клинической практике. Показано, что симуляционные технологии улучшают клиническое мышление и повышают точность оценки риска.
Симуляционное обучение является эффективным инструментом формирования клинического мышления. В работе оценена эффективность применения симулятора Harvey+ при обучении врачей скорой медицинской помощи навыкам клинико-прогностической оценки пациентов со стабильной ишемической болезнью сердца и гиперурикемией. Показано, что использование симуляционных технологий способствует улучшению интерпретации аускультативных данных, стратификации риска и принятию клинических решений.
В статье приводится пример обучения студентов навыкам научно - медицинских исследований в учебном процессе по анестезиологии - реаниматологии. Опыт внедрения элементов научно-исследовательской работы студентов показан на примере исследования факторов, ускоряющих послеоперационную реадаптацию пациентов при амбулаторных операциях (флебэктомия, герниопластика).
Рассмотрены актуальные проблемы формирования профессиональной культуры будущего врача в процессе обучения в медицинском вузе. Выявлены проблемы в формировании социо-культурных компонентов профессионального становления будущего врача. Определено, что ограниченные возможности для практического опыта и отсутствие времени на самообучение у студентов, негативно влияют на формирование профессиональной культуры. Результаты исследования позволили разработать практические рекомендации по совершенствованию организации образовательного процесса и социо-гуманитарной поддержки студентов - медиков.