Анализ результатов первого опыта проведения первичной аккредитации специалистов выявил потенциальную возможность более эффективного менеджмента не только симуляционного центра, но и кадрового и инфраструктурного потенциала вуза в целом, ресурсов профессиональных некоммерческих сообществ, работодателей в случае объединения процедур государственной итоговой аттестации и первичной аккредитации специалистов без нарушений существующей нормативной базы, потери качества и объективности оценки результатов обучения и степени готовности к осуществлению профессиональной деятельности
Новые стандарты образования требуют от будущих врачей высочайших мануальных навыков, которые ввиду объективных причин невозможно освоить традиционным способом «у постели пациента». В этой связи растет актуальность использования симуляционных технологий, позволяющих достичь максимальной степени реализма при имитации разнообразных клинических сценариев, отработки технических навыков отдельных диагностических и лечебных манипуляций, предполагающих высокие риски.
Величина и динамика перинатальной смертности являются объективными критериями для оценки влияния различных факторов на здоровье беременных женщин и новорожденных детей и зависят от состояния системы антенатальной охраны плода, уровня материально-технического оснащения акушерских стационаров и качества медицинской помощи в них.
ФГБУ «РНИИАП» МЗ РФ (Ростов–на–Дону) представляет опыт обучения на базе симуляционно центра врачей, работающих в акушерских стационарах, с целью совершенствования оказания ургентной помощи матерям и новорожденным детям, профилактики младенческой и материнской смертности
С течением времени в ВУЗах, проводящих симуляционное обучение, появляется все больше направлений, различные формы работы, возможности для самовыражения в самых разнообразных видах деятельности. В ВГМУ им Н.Н. Бурденко возникла необходимость введения позиции «тьютора».
За 2015-1016 учебный год с помощью тьюторов были проведены занятия более чем у 250 ординаторов, обучающихся по 32 специальностям.
Для проведения аккредитационного экзамена выбрана модель ОСКЭ – объективного структурированного клинического экзамена. ОСКЭ – инструмент оценки, основанный на принципах объективности и стандартизации. Одним из важных этапов считается этап, где экзаменуемые последовательно перемещаются по серии станций с ограниченным временем пребывания с целью оценки их профессиональной деятельности в смоделированных условиях. На каждой станции обученные методике экзаменаторы оценивают экзаменуемых по стандартизированным шкалам оценки.
Какой должна быть логистика такого экзамена.