В статье изложены результаты эмпирического исследования коммуникативного взаимодействия врачей с онкопациентами в ситуации сообщения плохих новостей, а именно, сообщения диагноза. Психолингвистический метод интент-анализа позволяет выявить предметные направленности говорящих субъектов и раскрыть глубинное психологическое содержание речи, что важно при исследовании речи врача в общении с пациентом в сложных профессиональных ситуациях. Проведенное исследование позволило сделать ряд наблюдений, раскрывающих особенности коммуникации врачей, разных по стажу в общении с онкопациентами
Цель исследования - оценить отдаленные результаты восстановительного лечения детей с частыми ОРЗ и рецидивирующим бронхитом (РБ) с применением галоаэрозольтерапии (ГАТ). После курса лечения оценивали частоту и продолжительность острых эпизодов, длительность «светлого периода». Во всех группах отмечено снижение частоты и продолжительности эпизодов заболеваний. У детей с частыми ОРЗ значимой разницы между лечебными комплексами не выявлено; при РБ более выраженные результаты получены после сочетанного комплекса с ГАТ, синглетно-кислородной и виброакустической терапией.
Современным медицинским психологам необходимо овладеть стандартами и технологиями оказания помощи. При организации реальной клинической практики актуальным решением становится создание специализированной симуляционной платформы. Разработанная платформа «Аристотель» включает тренировочные блоки по основным дисциплинам подготовки специалистов. Она содержит обширную базу визуализированных клинических случаев и интегрированную систему контроля знаний. Внедрение платформы «Аристотель» в образовательный процесс станет эффективным инструментом модернизации системы подготовки клинических психологов
Инфекция вирусом папилломы человека (ВПЧ) является предотвратимым фактором рака шейки матки, анального, вульварного, вагинального, полового и некоторых видов ротоглоточного рака. Профилактика ВПЧ-ассоциированных заболеваний включает вакцинацию, скрининг и раннее выявление предраковых изменений, своевременное лечение и наблюдение. В статье рассматривается роль мультидисциплинарного кадрового потенциала в реализации этой политики на основе опыта Армении и предлагается подход к кадровому обеспечению на протяжении жизненного цикла.
Проанализированы карты стационарного больного новорожденных детей, находившихся на ИВЛ. Стартовые параметры подбирались в соответствии с клиническими рекомендациями. Ошибки были выявлены в коррекции нарушений газообмена, развивающихся у детей на ИВЛ.
В обучение ординаторов-неонатологов включен симуляционный тренинг с использованием робота-симулятора Крошка ЛюСи и аппарата ИВЛ Draeger EvitaV800.
В рамках тренинга ординаторы подбирали стартовые режим и параметры ИВЛ для новорожденных с различной патологией, а также проводили коррекцию параметров при нарушениях газообмена
Представлены модели применения отечественного программного обеспечения для статистического анализа данных MedStat.Pro (https://app.medstat.pro) в практической подготовке врачей и аспирантов к анализу данных медицинских исследований. Предложен учебный маршрут, объединяющий подготовку данных, обоснование аналитических решений, выполнение расчётов и интерпретацию результатов. Рассмотрены демонстрационная, самостоятельная и исследовательская модели работы. Особое внимание уделено публично доступным результатам проверки расчётов на эталонных данных и роли наставника и преподавателя.
Рассматриваются проблемы организации отборочных этапов олимпиад по хирургии, ориентированных на требования финала в Москве. Выделены четыре группы проблем: организационно-методические, проблемы использования Vetlab, сложности коллаборации с Симцентром и кадровые. Отмечается, что, несмотря на ежегодные попытки усовершенствовать формат олимпиад, разрозненность усилий не позволяет решить весь комплекс проблем, что требует стратегической консолидации всех заинтересованных сторон.
Представлен опыт применения методики "стандартизированный пациент" для развития профессионально-коммуникативной культуры врачей-ординаторов в профилактической деятельности. Разработана и экспериментально апробирована поэтапная технология, включающая теоретическое освоение, практическое погружение и профессиональную интеграцию. Доказана её эффективность по когнитивному, деятельностному, личностному и аксиологическому критериям. Результаты могут быть использованы в системе последипломного медицинского образования.
Обучение студентов и ординаторов хирургическим приемам с использованием тушек поросят и моделей патологии организма человека, создаваемых по оригинальной методике, позволяет последовательно отработать все этапы операции, обучить работе в условиях реальных грудной и брюшной полостей, научить манипулировать в нужном анатомическом слое. Внедрение представленных образовательных моделей доказало свою эффективность: студенты и ординаторы, прошедшие курс такой подготовки, уверенно выполняют базовые этапы лапароскопических и открытых операций.
Представлен опыт организации медицинской олимпиады, основанной на симуляционном обучении и динамическом изменении клинических сценариев в зависимости от решений участников. Отличительной особенностью разработанного формата стала комбинация ОСКЭ с изменяющимися сценариями, в которых действия участников определяли дальнейшее развитие клинического кейса. Проведено сравнение результатов выполнения аналогичных клинических заданий отборочного этапа у 10 случайных команд, субъективной оценки готовности участников к критическим ситуациям, а также профессиональной готовности выпускников.
Аккредитация медицинских работников включает несколько этапов: теоретический (тестирование и ситуационные задачи), и практический - основанный на оценке профессиональных навыков и умений с использованием симуляционных технологий (применяются манекены всего тела или отдельных частей тела человека, которые, как правило, имеют встроенную электронику, имитирующую жизненно важные показатели, создающую видимость болезни или отдельные синдромы и стандартизированных пациентов (специально обученных людей, который играют роль пациентов, симулируя клинический случай, согласно определенному сценарию).
В рамках настоящего исследования была сформулирована следующая рабочая гипотеза: применение высокореалистичных симуляционных технологий в процессе освоения дисциплины «Пропедевтика внутренних болезней» способствует более выраженному росту уровня теоретических знаний, развитию клинического мышления, повышению субъективной удовлетворенности обучающихся образовательным процессом и формированию профессиональной уверенности по сравнению с традиционной методикой преподавания.
Объединение ординаторов и студентов в едином форуме - Всероссийской олимпиаде ординаторов и студентов по хирургии с международным участием имени академика Е.А. Вагнера позволило интенсифицировать процесс обучения хирургическим навыкам и знаниям у обеих категорий обучающихся. Участие в Олимпиаде способствовало развитию их оперативной техники, объединению молодых врачей и студентов, передаче профессионального опыта. Олимпиада стала сильным стимулирующим фактором для активной подготовки как студентов, так и ординаторов.
Сопротивление обучению коммуникации является защитным механизмом профессиональной идентичности, основанной на традиции сакрализации медицины и восприятии партнерских отношений с пациентом как угрозы авторитету медицинского специалиста. Предлагается исследование философов и педагогов-клиницистов, в котором обнаружены связи между желанием обучаться и использовать прикладные технологии общения, и мировозренческими оптиками, детерминирующими отношение к жизни в целом.
В статье описана модель «обратного наставничества» (студент–врач) с применением ИИ для симуляционного обучения работе в МИС на кейсах диспансерного наблюдения при СД 2 типа. Использование NLP и ML-инструментов обеспечило мгновенную обратную связь. Пилотный курс (19 пар) выявил снижение ошибок на 34% и двукратное ускорение работы. Подход устраняет разрыв между фундаментальной и клинической подготовкой, трансформируя информатику в прикладной инструмент и обеспечивая синергию цифровой и клинической экспертизы.
В статье представлены результаты сравнительного анализа эффективности подготовки ординаторов терапевтических специальностей к первичной специализированной аккредитации с 2024 по 2026 г. Проведена оценка влияния интенсивных симуляционных тренингов и видеодебрифинга на результативность прохождения второго этапа аккредитации. Установлено, что использование высокореалистичных симуляторов и отработка стандартизированных чек-листов позволили повысить процент успешной сдачи ПСА с первой попытки до 96,8%. Выявлено снижение частоты критических ошибок на станциях ОСКЭ и улучшение коммуникативных навыков
Проведено исследование эффективности симуляционного обучения при эклампсии с участием 21 интерна. После серии командных тренингов на платформе Lucina по клиническому сценарию «Тяжелая преэклампсия и эклампсия» выполнение алгоритма неотложной помощи согласно чек-листу повысилось с 61 до 91%, балл TEAM — с 24 до 38, NOTECHS — с 22 до 34 (p=0,016). Время до начала магнезиальной терапии сократилось, уменьшилось количество критических ошибок. Результаты демонстрируют улучшение навыков неотложной помощи в критических акушерских ситуациях, скорости решений и командной координации.
Представлена веб-платформа ROLE для симуляционной подготовки медицинских психологов. В ее основе - цифровые тренажеры двух аккредитационных станций, где обучающийся взаимодействует с пациентом, проводит методику, фиксирует результаты и выполняет их анализ. Дальнейшее развитие связано с переходом к учебным клиническим случаям и тренировке интерпретации. В свободной практике апробирован ограниченный вариант использования генеративной модели для вариативного речевого оформления ответов пациента без изменения их клинического содержания.
В проспективном исследовании оценена эффективность симуляционного курса по экстренной токсикологии у 69 студентов 5 курса специальности «Педиатрия». После обучения улучшилась общая успеваемость студентов по навыкам оказания неотложной помощи в экстренной токсикологии у детей. Курс продемонстрировал значимый краткосрочный образовательный эффект.
Представлены результаты сравнительного исследования эффективности структурированного видеодебрифинга и традиционного устного разбора в обеспечении устойчивости практических компетенций интернов. Установлено, что детальный анализ видеозаписей с акцентом на рефлексию способствует более длительному сохранению мануальных и нетехнических навыков через 3 и 6 месяцев после симуляционного тренинга, повышает точность самооценки интернов, развивает критическое осмысление собственных действий и снижает риск переоценки сформированности профессиональных компетенций.
В цифровом медицинском образовании ИИ становится инструментом практико-ориентированного обучения. Цель — апробация ИИ-симуляций в курсе «Медицинское право» для отработки конфликтов с пациентами и подготовки юридических ответов на жалобы и претензии. Методы: анализ нормативно - правовых актов, кейс-стади, анкетирование 48 студентов 6 курса высшего медицинского образования . Результаты: 95% лучше поняли правовые нормы, 79% снизили тревожность, 87% выработали алгоритм действий. Вывод: ИИ-симуляции эффективны, но требуют экспертной оценки преподавателя.
Возможность приобретать и совершенствовать свои навыки и применять на практике знания, полученные за период обучения, наиболее полно открывается для студентов, являющихся участниками студенческих медицинских отрядов. Подготовке таких студентов необходимо уделять особое внимание, поскольку работа отряда направлена на усиление кадрового состава учреждений в отдаленных регионах, где дефицит кадров в летний период особенно ощутим. В публикации описаны способы подготовки участников для работы в студенческом медицинском отряде «Нейрон» (г. Санкт-Петербург).
Проанализированы 4068 процедур первичной и первичной специализированной аккредитации на площадке ЯГМУ за летние кампании 2022-2026 гг. Доля не прошедших аккредитацию росла с 2,3 до 5,0% к 2025 г., в 2026 г. снизилась до 2,7%. Главные предикторы неуспеха: возраст старше 30 лет, мужской пол, низкий балл тестирования и пересдача теста. Две трети выбывших не исчерпали три попытки. Неудачи ОСКЭ кластеризуются по времени внедрения новых элементов процедуры. Обсуждаются ресурсная модель площадки и мониторинг качества оценивания.
Биохимия служит фундаментом современной медицины, обеспечивая понимание молекулярных механизмов функционирования здорового организма, патогенеза, диагностики и разработки таргетных методов терапии заболеваний. Стремительное развитие аналитических технологий и выявление новых биомаркеров требуют от будущих специалистов умения интерпретировать комплексные патохимические сдвиги. В связи с этим преподавание данной дисциплины требует не только усвоения фундаментального массива знаний, но и адаптации к потребностям современного поколения студентов-медиков.
Проведено анонимное анкетирование студентов первого курса после завершения занятий по дисциплине «Первая помощь». Выявлена высокая мотивация к изучению практических навыков, отмечены пути развития практических занятий по дисциплине.
Исследование посвящено восприятию студентами 4 курса специальности «Лечебное дело» медицинских симуляций на базе искусственного интеллекта в формате «Виртуальный пациент». Опрошено 50 англоязычных и 50 русскоязычных студентов. Выявлено, что 97% англоязычных студентов предпочитают искусственный интеллект из-за языкового барьера и 86% русскоязычных студентов выбирают «реальных» пациентов для развития эмоциональной компетентности. Следовательно для студентов необходим дифференцированный подход к интеграции симуляций на базе искусственного интеллекта в учебном процессе.
С целью проведения процедуры первичной специализированной аккредитации на базе ФГБУ «НМИЦ гематологии» Минздрава России в 2019 году создан Методический аккредитационно-симуляционный центр (МАСЦ).
Цифровая трансформация высшего медицинского образования обусловила расширение применения дистанционных и смешанных форм обучения. В работе рассмотрены современные мировые тенденции дистанционного обучения в медицинском образовании, особенности его применения в Северной Америке, Европе и Азии, а также возможности использования цифровых платформ, виртуальных симуляций и искусственного интеллекта. Особое внимание уделено обеспечению качества образования, формированию клинических компетенций и соответствию международным стандартам Всемирная федерация медицинского образования.
Цель — сравнить психологическую готовность к оказанию первой помощи студентов медвуза и курсантов МВД. Выявлено, что психологическая установка на оказание помощи выше у студентов медиков (p<0,001), мотивационная модель - проактивная (r=+0,44), у курсантов напротив — регуляторная (r=+0,28 с избеганием). Таким образом менеджмент симуляционного обучения трансформирует мотивацию избегания в достижение цели у студентов, обосновывая применение симуляционных технологий и менеджмента безопасной образовательной среды в обучении курсантов.
В статье представлен практический опыт интеграции симуляционных и проектных образовательных технологий в процесс подготовки специалистов среднего звена по специальности 34.02.01 Сестринское дело на базе Фармацевтического колледжа ФГБОУ ВО КрасГМУ. Рассматривается архитектура образовательного проекта «BABY BOOM», включающая нормативно-правовое обоснование, этапы внедрения, ролевую структуру участников и критерии оценки результативности. Перспективным направлением признана разработка модульных программ повышения квалификации для практикующих специалистов.